課程概說
在學生已經有的基礎美術知能以及對於設計藝術的熱情下，協助他們更進一步、稍微升入一點探索設計的概念想法與執行操作，同時也作為同學大學進路的參考，更希望課堂之實作作品能協助同學完成作品集中之作品，讓嚮往設計藝術的同學能往夢想邁進．
美感預期成果
- 美感觀察
- 觀察從身邊學校環境到日常中的光影
- 觀察人造物到建築空間所造成的光影變化
- 美感技術
- 能記錄觀察身邊環境的光影及對應情感詩文之影像
- 能運用電腦軟體製作明信片以及模擬改造後的光影環境
- 能實作模型體現光線在結構中的變化
- 美感概念
- 希冀同學們能從觀察身邊環境的光影、環境、情意到注意到環境對人的影響
- 瞭解過去藝術家或設 計師對於光影的認知與操作，進而暸解其背後的概念目標
- 對於過去藝術設計史的認知，能協助同學轉化變成自我創作實現的養分
教師課後省思
比較大的困難是疫情照程課程一下子現場一下子線上，而且是臨時而沒有規則性的，因此在課程安排上，除了校外參訪在當時窒礙難行，只要是跟手作或是技術型的操作課程就有困難，而講述型的課程以高中生的程度又難以全程講述，還有同學在家沒有軟體跟材料，因此才會修改課程內容去調整，校外教學甚至延到了暑假。
不過調整後的設計專題，覺得運用Miro的線上教學還是很有成效，可以清楚的看到同學的過程、觀察與草稿，同學間也可以互相觀摩，作出來的成果出乎我預期的好，而且每個同學有不同的構思與做法，成果各有特色亮點。另外線上講座也能擴大聽眾，不會只限於班上同學，雖然互動性較差，但是能參與的學生較多，效益擴大。
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01設計概述及設計方法簡介
設計概述＋ 問題討論
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02設計思考開始：名片設計 1
從訪談同學開始討論設計需求與設計方法
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03設計思考開始：名片設計 2
藉由設計名片的基礎方法，讓同學理解文字色彩 的使用，進而製作出同學 客戶的名片，並保留自 己的想法與創作，藉由實作初探設計流程
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04文字的情感表現：文字詩明信片實作 1
簡易文字設計及找到最喜歡最有情感表現的詩
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05文字的情感表現：文字詩明信片實作 2
文字設計開始及概述，根據詩的情意表現於校園內拍照影像，強調運用光影表現展現空間的抽象情感
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06文字的情感表現：文字詩明信片實作 3
簡易 photoshop 操作教學：置入圖片及文字
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07文字的情感表現：文字詩明信片實作 4
變化文字的排列或字體去與影像結合，展現富有 情感的文字詩明信片作品
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08文字的情感表現：文字詩明信片實作 5
明信片實作印出，分享討論及講解數位輸出的差距與注意事項等等
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09影像的幻術-名畫梗圖
針對非現實的影像處理進行技術上的教學，包括拍攝時控制光線及擺拍表演。
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10影像的幻術-名畫梗圖實作
讓同學自行尋找名畫藉機查詢認識，並完成名畫梗圖並進行討論跟講解
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11就是那個光：空間中的光線 1
空間中的光線講解及建築師介紹
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12就是那個光：空間中的光線 2 (線上上課)
同學分組討論還有哪些台灣建築師有類似的作法，關於生活環境中的光線觀察人造光的表現方式
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13就是那個光：空間中的光線 3 (線上上課)
報告同學的人造光線觀察，針對可以修正光線表現的室內環境進行電腦模擬
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14就是那個光：從教堂看抽象之光表現
從柯比意廊香教堂開始，教堂如何利用建築物表現抽象神聖的情感，建築師在光的表現之總結討論
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15專家線上講座 : 「比狗還累的美術組精彩生活」
邀請邱粵電影美術設計師，於 111 年 5 月 31 日 二 )10:00 12:00 舉辦講座，講題為「比狗還累的 美術組精彩生活」，對象主要為本校加深加廣選修 基本設計與新媒體課程 1537 班同學，同時邀請附 中美術班同學及校內師生報名參加。
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16設計思考：專題發想 (線上上課)
講述設計思考方法，及設計思考案例分享
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17設計思考：專題製作 (線上上課)
讓同學開放思考設計專題，介紹之前同學案例及 引導同學發想專題。
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18設計思考：專題製作發表
同學發表所構想及製作的設計專題，並於課堂中 發表跟同學們討論。
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19校外教學參訪 : 「挑戰 安藤忠雄展」
於 7 月 9 日 13:00~16:00 辦理忠泰美術館舉辦「挑 戰 安藤忠雄展」校外參觀，讓 1537 班同學及校內師生自由報名參加，補助同學門票費 100 元 人，門票費用不足額由報名參加者自付。