課程概說
新北市三重區碧華國中在109-1學年度完成遷校面對新校區 ，校園就是一個學習與探索的空間，本課程帶著學生再次體驗校園生活美感 藉由觀察校園 植物生態分佈，探索植物生長蘊藏美感秩序，感受校園中的一角一景。以校園中植物為課題，透過拍照紀錄並且以 App 辨識植物花草，跨域結合童軍、生物課程延伸，認識花草植物名稱、構造解析、葉脈溶解實驗、植物描畫；以植物葉片為單位元素，思考「重複單一」、「整齊與韻律」、對稱和主從關係，進行美感構成排列於創作，期許落實美感於生活。
美感預期成果
- 美感觀察
- 能瞭解構成的秩序之美。
- 跨域結合生物及童軍 ，發現校園植物蘊藏美感秩序。
- 對生活環境有感，思考與運用重複、單一、整齊與韻律、對稱和主從關係於生活物件設計中。
- 美感技術
- 版畫技巧，能使用多元媒材與技法。
- 美感電子書、色彩理論、美的形式原理造形構成。
- 圖形由複雜簡化為具象、抽象 。
- 美感概念
- 構成藝術常識、藝術鑑賞方法。
- 其他美感目標
- 能應用設計思考及藝術知能，因應生活情境尋求解決方案。
- 設計思考、生活美感。
教師課後省思
- 第一堂植物觀察家，學生對於校園植物的辨識也感到好奇，依據校園植物地圖走讀校園並發現與探索校園植物。
- 第二堂秩序與構成，利用同學們在整理鉛筆盒重新複習 Knolling，觀摩別人的排列時也對於整理分類的方式有不同於先前的感受。
- 構成及色彩，加上植物的元素是有趣的搭配，型染是以面來思考，同學們在校園植物圖片轉換成型染紙上的圖案時，少部份的同學會有困難，但在指導及提示後都能獨自完成。
- 色彩先是在各色紙上模擬後，在實際進行顏料型染於棉布餐墊時，成功率較高。
-
01校園植物觀察家
1. 利用形色 App 採集與認識校園植物。 2. 透過校園植物觀察與採集，認識與觀察植物細節， 像是葉子的結構造形呈漸層。 3. 發現生活上有哪些跟重複、對稱有相關的人事物？
-
02美感構面 : 秩序與構成複習
1 上一學年度已有介紹過構成美感電子書（構成）此堂課再次複習對稱的古典美學 VS. 平衡的現代美學、主從關係，再補充生活中構成的實例。 2 利用鉛筆盒內的文具用品做為美感秩序練習 。
-
03校園探索（實驗與觀察描繪）
1 預計上課前，學生先進行採集。 2 觀察與描繪植物外型與葉脈。3. 繪製植物明信片
-
04實作練習（一）：葉片植物模畫、 剪貼、 排列與討論
1. 用透明片把葉子的「形與脈」模畫下來，繪圖時仔細觀察該葉片的特徵，也試想如何簡化 。 2. 任務一：以對稱的原理排列出重複單一的圖形。 （思考：排列方式方向、大小？！） 3. 任務二：以主從排列出整齊與韻律。（思考：不同種類形狀的葉片，構成排列可以是多樣化？！） 4. 任務三：將葉片外葉繪於各色色紙上，並且將其剪下，進行排列組合及黏合，試著模擬餐墊上的花草葉片排列。
-
05實作練習（二）：餐墊（便當袋）圖案構成設計
1. 利用筆刀在型染膠片進行葉子圖案（設計稿）鏤空切割。 2. 將型染膠片上的葉子圖案按事先在學習單上繪製好的構成排列，在餐墊上進行型染。 3. 兩人一組相互合作。
-
06實作練習（三）：餐墊（便當袋）圖案構成設計
1. 將型染膠片上的葉子圖案按事先在學習單上繪製好的構成排列，在餐墊上進行型染。 2. 兩人一組相互協助。 3. 討論與分享作品。