課程概述
除了物體本身天然的質感，大多數的質感是可以被製造出來的。材質的質感在不同的形塑處理之後，會改變物體原始質感。因此，「材料」和「技法」是構成質感的兩個主要元素，除了了解材質本身的質感特質之外，應該進一步讓學生思考經過不同的形塑手法之後，呈現出各種不同的質感的感覺，挑戰既有的材質質感經驗，創造質感的視覺效果。
這樣學生在質感的驗應該會更加充實而完整，更能用合適的材料來製作符合需求的物品。在日常生活中，更能察覺質感在物品的設計及使用上所扮演的角色。
美感預期成果
- 可以覺察各種不同材質的質感，和各種質感傳達出的感覺及器物質感的合適性。
- 能用相同的材質，經過不同的形塑手法之後，呈現出各種不同的質感的感覺。
- 能分析主題，做出相符的造型及使用相對應的質感，完整呈現符合主題的設計作品。
- 可以賞析別人的設計作品，並就造型及質感呈現分析說明。
- 將黏貼好的形塑質感方塊佈置在校園中，一種材料呈現多樣形塑質感，讓本校師生都可以感受同一材質多樣風貌，感受質感差異，進而思考材質使用的各種可能性，提升質感經驗。
教師課後省思
質感板是將同一種材質以不同的形塑方式，呈現出不同質感在十公分見方的黑色珍珠板上。因為有要求學生在畫面呈現上需有美感，以及思考如何黏貼物品在板子上而不要看到膠痕，保持畫面的乾淨度。因為畫面很乾淨，所以只要再稍加一點造型設計，就可以展現出一種簡單的美感。單看一個質感板都像是一個小型作品，效果超乎我預期的好。而且，展出集結整理學生的質感板，學生可以從各種質感板的呈現，得到創作時材料的處理的想像。
反而是最後物件質感改造的效果不如預期，我覺得是我引導不夠明確，創作條件設的太寬，以致於學生創作有點失焦。再次執行這個教案的時候，我會再修正最後作品創作時的引導方式，明確限縮創作的方式及方向。
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01材質的質感分析與覺察
學生分析各種不同材質的質感，和各種質感傳達出的感覺及器物質感的合適性。
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02質感形塑操作
以相同的材質，形塑出不同的質感，以適當的黏貼方式，黏貼在板子上。分組進行，一組以一種材質做質感形塑。 選定一個材質例如保鮮膜，原本的質感是平滑柔軟，可是經過不同的形塑，可以形成不同的質感，例如粗糙、尖銳等。
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03個性質感形塑主題設定
1.器物主題設定：選一個日常生活小用品來代表自己，例如：枱燈、筆筒、罐子⋯⋯等。 2.個性質感分析：以呈現自己個性為主題，分析相對應的質感及造型。 3.器物功能分析：分析器物所應具備的功能性，在器物加了形塑質感之後不能影響使用功能，要使設計的作品具實際使用功能。 4.造型設計：畫出施作器物黏貼形塑質感的樣貌。
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04個性樣貌
1.選定的器物可以是本來已具功能，或是自己設計組裝。 2.器物造型切割調整，並依預先做的造型設計加上型塑質感。
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05個性質感
1.依預先做的造型設計加上型塑質感。 2.完成呈現自己個性的物件設計作品。
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06觀摩討論
選三件覺得最恰當的作品，並依造型設計、個性質感形塑、器物功能等分析說明其優點。