課程概述
美感課程開始前的週數將以新媒體電腦字形的辨識為前導課程，教師透過電腦繪圖軟體將各種字形筆畫拆解，進行分辨字形遊戲，經由blooket試誤建立對字形的認識遊戲。學生可自由組合不同字體筆畫，以感受筆畫與筆畫間的空間之美，當進入實際操作時將更為熟能生巧。
本課程以探索構成為主軸，希望能探索中文字發現中文字型構成元素，進行觀察、檢視並比較構成差異，讓學生發現其實「構成」的可能性存在於日常所見的文字之中，本次課程透過中文字觀察分析，讓學生去拆解中文筆畫構成配置，嘗試發現構成的形式、配置及疏密間的組合所呈現的構成之美並且創造出新的合文字。
進而透過絹印版畫方式製作飲料提袋，將自己造的字作成文創商品，除了思辨筆畫大小、疏密分配所給予的構成感受之外，藉由活動歷程的構成分析與多元應用，培養學生對構成的敏銳度以及美感感受性。
美感預期成果
- 學生能學習美感構成概念，並能分析生活美感物件之構成元素。
- 學生能將現成物轉化成視覺符號，並以幾何元素進行構成練習。
教師課後省思
本次課程為學生高中生涯畫下完美句點，唯高三課程時間不足，建議將課程安排於高二時段實施。
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01中文字拆解
以blooket遊戲開場，了解中文字型的重心結構，如上、永、下、國、今等中文字分別是由三角形、圓形、方形、菱形組成，藉由將中文字拆解幾何造型的過程，建立結構的美感養成。課堂中觀察中文的文字骨架並模仿它，中文的文字形狀多變，要保持不同字間的重心平衡。
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02明體字與黑體字辨別
主要介紹明體、黑體、襯線體、無襯線體、中宮等字型專有名詞，以illustrator軟體將電腦字型拆解並亂數組合，從而分析各家黑體及明體字差異，進而提示學生黑體及明體字設計的眉角。
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03個別筆畫探索
請學生印出自己的電腦字體姓名，並探索與自己最親近的文字筆畫細節，接著將這些文字骨架勾勒出來並佈局於框架中，透過姓名文字了解筆畫細節，以利運用於心文字創作。
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04築字發聲
從日常用語、賀詞、網路用語尋找靈感，把兩個或多個中文字濃縮、拆解、組合成一個方塊字元，拼湊出屬於自己的獨特合字，以分組接龍完成造字方，每一組必須選出五個筆畫，傳至下一組開發新筆畫組合，創造出新世代的漢字文化，創作時必須考慮文字筆畫的空間結構及字體穩定度，先將文字骨架畫出來，待下節課完成筆畫粗細。
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05造字絹印提袋印製
課程首先介紹絹印原理介紹、工具材料介紹，教師進行絹印實際製作示範，請學生將所創造的新文字感光製版，並規劃印製的排版佈局。設計好網版印刷文字版，搭配不同顏色油墨和質感提袋，絹印出專屬風格，再搭配彩色膠膜拼貼，貼出屬於自己的繽紛造型，製作最獨一無二的提袋 。
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06逐字命名大賽
在英文裡，「身分」（identity)一字，源自意旨「存在」的拉丁文「essentitas 」，以及意旨「重複」的拉丁文「identidem」。「身分」字面意義便是「重複的存在」；「完美」（perfect)一字，在法文是（parfait)，源字拉丁文，法文的par是「通過」（through)的意思，而法文的fair是「做」(made)的過去式，因此，一件事從頭做到尾，就成了「完美」，完美並非毫無瑕疵，而是有始有終。希望同學利用這樣的概念，以腦力激盪法創造出新文字的發音，並進行發音競賽。