課程概說
從歷年畢冊著手，引導學生由發現問題開始，討論何謂合宜的畫面安排，藉由構成概念的講解，學生從範例欣賞、分析再到實際操作與熟悉，經過一連串的課程之後，增加學生的構成能力，找出讓畫面好看、易讀的畢冊編輯方法，不再雜亂無章。
美感預期成果
- 美感觀察
- 發現構成無所不在。
- 美感技術
- 熟悉美感構成的技巧。
- 能與色彩（輔）搭配排列出具有美感的畫面。
- 能利用任一種美感構成方式（對稱、平衡、主從、格線分割）完成屬於自己的相片書。。
- 美感概念
- 認識構成相關原則。
- 知道具有美感的構成方式（對稱、平衡、主從、格線分割）。
教師課後省思
此課程結合上學期人像攝影，將照片排列製作校園生活紀實相片書。經調整後，直搗核心，在文具排列練習之後緊接著分析歷屆畢業紀念冊，評斷畢業紀念冊中那些是必備的元素、對自己而言重要的元素，並依序排列，每位同學設計出自己理想的相片書。這樣的課程安排於八年級下學期，目的是在九年級準備會考之際，畢編小組同時著手畢冊製作，能較有美感概念，設計出合宜的畢業紀念冊。在課程設計上，參考日文書籍版面編排一部分，原意為練習合宜好看的圖片編排法，但實施後，發現剪紙及黏貼的基本操作技能更甚於原課堂目標，學生較無心體會圖片編排的視覺感受，較為可惜。相片書製作部分，採用「Canva」設計平台操作，實施過程中，Class 帳號的建置、內部功能的操作，皆比原先預期的花費更多時間，部分同學帳號建置過程中需要手機認證，又或是不斷的忘記帳號密碼等，加上因疫情停課，導致進度拖延，建議此部分應有「Canva」app 的先備課程，較容易實施。
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01觀察以往紀念冊讓學生發現編排的問題
1. 觀察歷年畢業冊內容及照片。 2. 討論令人印象深刻的畫面及原因。 3. 介紹構成的定義(以畢冊畫面中照片大小、位置的關係為 例)。 4. 學生使用「構成檢核表」找出歷年畢業冊曾經出現的問題並 分享。
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02介紹構成的種類及日常生活中的例子
1. 說明構成的種類:對稱、平衡、主從關係、格線構成。 2. 觀察生活中良好構成的例子。 3. 學生於學習單的案例中分析構成的種類，充分了解構成的概 念。
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03再次觀察宣傳單與百貨公司DM，發現色彩也是另一個影響畫面 美感的原因並實際操作練習
1. 觀察生活中的例子(汽車百貨、百貨公司、全聯、IKEA 等利 用格線所製作的DM)。 2. 討論這些DM 不美的原因，引導學生發現色彩的因素。 3. 學生剪貼並嘗試從色彩調整，整理宣傳單及DM。
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04動手做-設計與模板練習
1. 介紹照片拼貼APP。 2. 介紹畢冊、照片尺寸等的規格條件。 3. 學生將上學期拍攝的國中生活代表照嘗試用照片APP 排 列。
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05作品檢討與調整
1. 上週作品分享與檢討。 2. 教師適時加入畢冊主題的引導，增加個人畫面的創意性及統 整性。 3. 學生依教師建議，再次調整照片的數量、位置、大小、形狀 等排版方式。
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06畢業冊成果分享與回饋
1. 作品分享與檢討。 2. 觀察同學作品並分析其美感構成方式於學習單中。