課程概說
課程中「質感觀察」活動，透過質感小實驗來發現生活中質感，「質感轉換」活動，透過藝術家作品思考質感轉換後的用意與設計理念。「嘆為觀紙」活動，認識紙是古老纖維工藝，是人類自然結合的智慧，自植物與動物生命後取下後的原料纖維，經「打後任意重組」成為紙，以手抄紙質感創作，讓學生在手抄紙的制作碰撞出不同的質感痕跡。
「捷足先登」活動，透過紙漿製作的粗細控制、壓力的不同以及添加物品的不同呈現出不同的質感樣貌，質感再製造、嘗試從抽象到具象，感受質感在生活中的存在與其美感運用。「纖知先覺」活動，紙纖維的輕巧高可塑性，讓這項材質擁有無限可能，當紙漿包覆形塑自然曲線他強大的包容力，將截然不同的媒材相容轉化，呈現纖維多變風貌。「質纖造鐘面」活動，將適合與紙纖組合多元材質接合，加入時鐘指針，質感再造轉換創意商品設計理念。
美感預期成果
- 以「發現美-能從生活出對美有感」為目標，帶領學生運用視、觸覺感官來發現質感的真實存在，並讓學生對學習環境有親切的認識。
- 嘗試適當運用紙纖維的特質，包覆形塑自然曲線的包容力，結合多元材質的質感，將截然不同的媒材相容轉化，呈現纖維多變風貌時鐘的設計。
- 希望透過質感的體驗課程，讓學生更加深入的省思自己生活中的物件所呈現出的美感，轉化出的質感，是具備著如此美妙的面向，進而重新省思自己生活中隨處可見的美並運用於生活中。
教師課後省思
- 從製作再生手抄紙到教學課程，賦予廢紙新的生命，並將環保意識、资源再利用的理念植入生活，讓學生更懂得珍惜手邊资源，也增加了生活中師生互動的美好印記。
- 課程7~8〈異質接合〉是一個很棒的構想教案，但因過程使用材料運用沒有掌控好，無法如期完成如圖作品，假若有機會再實施將就此部分，再重新規劃。
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01質感觀察
觀察植物、地質、人造物等質感，學生各自發表觸感或感受後，透過學習單進行描述與紀錄。
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02質感轉換
觀賞藝術家作品、仙人掌衣物、疫情海報等設計作品，思考質感轉換後的用意與設計理念，透過學習單進行描述與紀錄。
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03多多紙教
了解生活中有許多紙製品，在紙出現普及前，探索古人們會利用什麼東西來替代。請學生討論帶什麼紙張，盡可能帶不同的類別以學習單進行分析。
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04嘆為觀紙
能理解手抄紙的製作原理，學會製作手抄紙。以集的紙張學習自製紙漿，並練習使用抄紙網。能學會控制抄出的紙張厚度。
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05捷足纖登
將蒐集的紙張利用浸泡、果汁機攪打，將纖維解構後再利用抄紙網組構成平面紙張進而形塑立體的造形。
嘗試變化紙張顏色或加入異質素材，以呈現紙張的同質感。纖維集結所累積而成，探討不同材質、質感
給人的感受。 -
06纖知纖覺
將紙漿加入不同材質如：乾燥植物、蕾絲布、網狀麻線等等，藉由分析不同的紙漿功能，認識不同的紙類
纖維材質，探索不同植物纖維的特性及複合媒材的抄紙技法，轉化為自由創意表現。 -
07異質接合
1.以紙漿纖維作為主要物件，使用不同的接合方式，嘗試將紙漿加入黏著劑如：漿糊、白膠，選擇一種材料，透過不同的接合成一立體物。製作成一個完整的立方體構。
2. 並討論乾燥植物、鐵絲、網狀材質、麻繩、螺絲、橡皮筋⋯等不同接合方式的特性，其所呈現的效果及美感呈現的地方。 -
08紙纖造鐘面
承接上節課，將作品與時鐘指針接合。
1. 紙漿再加入一種材料將不同元件的組合挑戰自製立體物15X21公分以內並探討如何使之具有美感的立體時鐘，
2.功能上加入時鐘指針，是希望賦予實用性和生活化，也是給予學生打破材質既定的印象，重新建構發現更多不同的可能性。
3.完成個人獨無二到設計作品並展示於光影牆面，各組分享討論。