課程概說
了解「美感」與我們共存，再經由觀察與探索的過程中，了解結構在生活中的運用，同時從中發現結構之美，並引導學生欣賞特色造型建築與具結構性之產品設計，思考結構與美感並存的重要性。 課程中運用生活中隨處可得的紙張媒材，藉由紙的可能性實驗歸納出結構的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡設計，創造出力與美兼具的立體造型紙燈飾。 此美感課程習得如何觀察生活周遭的結構，了解其基本原則，懂得欣賞和創造力與美的造型。 讓學生勇於創作，將概念轉化呈現，並加以自省調整修正，創造出符合力與美的立體造型紙燈飾，從過程中學會「問題解決」的能力，以及帶得走的美感能力。
美感預期成果
- 學生能對物體的觀察與發現，展開美感知覺的探索，內化並陳述透過視覺觀察後的感知。
- 學習主題活動中，延伸出物件的新造型，主動發覺物件本身結構之平衡性。
- 學生主動的試驗與發掘，從中分享討論與修正調整。
- 建構引導、探索、綜合活動循序漸進的美感主題課程。
- 學生能對物體的觀察與發現，展開美感知覺的探尋，內化並陳述透過視覺觀察後的感受。
教師課後省思
立體造型是學生陌生的創作方式，前幾堂需要階段式的練習，在製作過程中教師在各組之間遊走，從旁聆聽，給予適當的建議，提供參考書籍或是關鍵字讓學生自行上網搜尋解決問題，並鼓勵學生勇於拋出想法，一同解決問題。
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01結構美感
1.帶領學生欣賞台中知名建築和生活中常見的產品設計，思考結構美感的重要性。
2.了解自然界中動、植物的結構，與學生一起找尋其中的規則性，進而討論建築和產品設計中，如何將自然界中的結構延伸運用。 -
02一張紙的可能性
1.引導學生如何將紙張2D 轉3D。
2.透過《設計摺學》教導基本摺紙技法及應用。
3.以「單位形」概念，小組合作組合出一立體造型。 -
03構造的接合功能
1.介紹傳統建築的木造接合方式、生活中紙盒紙張的接合方式，讓構造
成為造型美感的一部分。
2.任務挑戰:兩人一組用一張影印紙設計紙手環，製作不得黏貼、不得 使用釘書機，製作完成後戴在手上跳一段熱舞，測試紙手環是否牢固。 -
04立體造型紙燈飾（一）結構發想
1.全班2~3人一組，每組會拿到不同厚度的紙材（奶瓶紙、西卡紙、影印紙），實驗不同紙材對結構的影響，思考以非黏合的方式進行組裝。
2.設計出能乘載重量、具美感造型的立體結構，發想出一「立體造型紙 燈飾」，並為燈飾命名。 -
05立體造型紙燈飾（二）結構補強與修正
從過程中思考並解決結構中的失衡問題，進行調整與補強。
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06結構造型的心理感受
小組成果發表，欣賞他人作品並與其他同學成果交流與意見回饋。