課程概說
課程設計以美感構面的「色彩」、「質感」為教學核心主軸，介紹台灣各原住民文化特色，以台東在地原住民卑南、阿美及達悟族傳統服飾色彩為主，結合南島文化作比較。讓學生運用原住民文化，結合當地文化色彩，設計製作出作品。
美感預期成果
- 對生活中接觸的多元文化，能有更多一層的認識。
- 認識民族色彩、工藝，了解文化形成的元素。
- 選擇不同文化色彩的嘗試，對生活層面會有不同的刺激，增加生活的異國情調。
- 對新的文化接觸，能從基本的美感構面去認識，成為具有美感素養的人。
教師課後省思
課程過程中發現，七年級學生在剪刀的使用上，及打單結或死結能力較缺乏，比較不會主動去發掘問題、解決問題與討論，較被動式的希望由老師直接提供給予知識；【體驗實作課程】較具學生吸引與期待，尤其毛線球器如何使用及毛線色彩配色問題， 直接挑戰課程是否熟悉與認知，讓孩子印象深刻。
課程規劃
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01第一堂
在地原住民族與南島文化起源認識。
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02第二堂
學生進行自己的色票染色製作，以自己的色票色階編織出小杯墊。
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03第三堂
列印南島民族臺灣及太平洋上的南島語系民族相片，帶學生了解拆色的技巧，及分析各民族服裝的色彩分佈比例，以原色畫出色卡色票，同時留意，每個色相之間要有細微的區隔線，才能維持色票的乾淨度。
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04第四堂
學生歸類主色一樣的民族，同時選出自己比較喜歡的色票做幾何圖案設計。並以瓦愣紙板，上下直向剪鋸齒狀，再以毛線先上下交錯勾入紙版的溝槽內，作為編織的基底線。
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05第五堂
開始做橫線的編織，以完成想要呈現的作品色彩。
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06第六堂
學生以小組選出一個民族色票的幾何設計作品，同時以色布，一起分工拼接，完成大型的拼布作品 ，完成後學生作品心得分享。