課程概說
透過課程單元設計，帶學生分組以美感視角，檢視校園空間現有的功能性與美感樣式，進而運用累積的美感經驗，從比例、質感、色彩、構造、構成等構面，重新設計該空間，從設計圖製作到模型的概樣呈現。
美感預期成果
- 透過校園環境認識，培養學生對校園空間的觀察力。
- 透過設計思考，讓學生了解空間設計與人活動的關聯性。
- 透過模型製作，讓學生認識材質的多樣性與比例、結構、構造的運用。
- 透過整體單元課程，讓學生對既有的使用空間，能有省思的批判力與充分的表達力。
教師課後省思
- 模型設計圖對不太會畫畫的同學，會有些許障礙，如果先讓同學以紙材，自由進行造型的練習，例如：波浪曲線、鏤空、折疊等等，多樣的造型探索，可以幫著學生在造型設計的想像更多元，更具突破性。
- 學生在製作模型的過程中，會忽略設定的場域狀態，因而導致模型製作的過程脫離現場的可行性，因而可以在製作過程中，提醒學生回到場域同步進行觀察與丈量。
- 立件作品，因而構造的扣合與黏著處，要特別檢查，模型才能堅固，不至於塌陷。
- 可以提供學生多樣的紙材，因為每一種紙材都有其不同的可塑性，學生也會因為接觸不同材料，更能發揮他們的造型想像。
- 小組分配的工作程序也很重要，教師必須留意，引導每個同學都任務參與。
課程規劃
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01第一堂
從家庭空間延伸到社會公共空間設計的介紹，讓學生了解空間之於使用對象的活動關聯性。
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02第二堂
帶學生巡視校園，以學生視角定位校園空間名稱。分組討論校園空間的功能與問題分析，進而提出該空間的建議與想像。
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03第三堂
以小組選定的改善空間，進行實體丈量。調查該空間使用者的需求，進行功能設計討論。
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04第四堂
紙張構造強度認識與練習紙張構造塑形的多樣性。
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05第五堂
認識基本設計圖的構造、結構與比例、標高符號。分組完成設計草圖的構造與結構要點標示。
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06第六堂
分組進行提案設計圖製作。
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07第七堂
模型素材討論，讓學生能夠分析材料、材質相互搭配的適切性，並選定材質進行模型製作。
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08第八堂
材質模擬製作練習與材料準備。（磚塊、磨石、磁磚、木材等多樣質感模擬練習）
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09第九堂
模型製作工序、工作分配討論與基本板材準備。
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10第十堂
模型主結構製作與細部功能造形製作。
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11第十一堂
模型質感與色彩最後修飾。
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12第十二堂
票選說明牌製作，作品分享發表。