課程概述
國一學生對於植物既熟悉又陌生，所理解的自然生態樸質無華。自然實驗課指導學生觀察植物、簡易解剖後，學生往往對植物表達出不捨的情感。
盆栽是迷你的藝術創作，藉由盆器組合來創造出一小方自然景觀，觸動人類底蘊的美感情愫。
課程先由學生觀察植物在自然環境型態、其次作品觀摩，進而解構植物生態要素，透過兩次擺放、質感調和、顏色搭配等要素，由繁而簡的分析，再由簡入繁的排列組合，結構化植物生態造型、和諧連結自然美與人工美。
最後，票選最高的盆栽組合，由導師提供教室空間、或自然老師提供實驗室內外空間，鼓勵學生建構美感一隅。
美感預期成果
- 建立獨立判斷的美感自信。
- 能在複雜的盆栽中找到秩序，構成美好的群組。
- 能組合出具美感的小品花園。
- 能欣賞、尊重他人的美感判斷。
教師課後省思
本課程實施為第2年。第1年全部是課室教學，第2年為部分班級在教室外教學，學生活動空間較大，周遭環境色彩豐富、可進行多組組合。
以新鮮花草進行教學，促使學生運用多元感知，在年節的歡樂氣氛學習下，學生在用語、腔調、肢體……表達等均更加豐富。
又，因接近年底，學生主動提及校慶布置，惟配合校慶進行布置的決定略為倉促，若納入教學思考並提早規劃設計，不論學習或布置效果均會更佳。
課後，所有花草均開放教職員工認養，普受歡迎。部分班級悉心照料，草花生命延續到本（第2）學期，截至113年1月29日本計畫實施終結日（農曆正月20日），所採購草花仍持續盛開，延續年節的歡樂氣氛在師生眼底、心裡……。
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01色彩搭配與構成、作品觀摩
1. 教師準備6種以上草花植物。
2. 小組討論顏色搭配的美感。
3. 挑選焦點與配角盆栽。
4. 盆栽進行不同排列組合。
5. 各組作品同時呈現，並相互觀摩。 -
02觀察植物、群化，仿自然構成
1. 教師準備可以放置 1 盆、2 盆、4 盆、6盆植株的方型木盒。
2. 學生仔細觀察植物生長的姿態，挑選最適宜的方向，依序將植物 放入木箱。
3. 四組木盒由簡而繁進行排列組合成矩形的造型，過程中注意主從關係與整體感，必要時改變木盒中擺放的植物。
4. 上述第1次排列後，觀摩與討論。
5. 四組木盒拆解後重新自由排列組合。
6. 上述第2次排列後，全體票選、給予回饋。 -
03校園布置
1. 學生將放置2 盆、4 盆植株的所有方型木盒，進行自由排列，含遠、近、高、低。
2. 邀請學生動手調整木盒內植物，或調整木盒排列順序，並說明調整訴求或原因。
3. 學生了解木盒布置的便利性、侷限性。