課程概述
「從IQ light燈具製作，應用組件構造組裝，與微電路LED燈模組原理」，旨在讓學生透過製作燈具，培養觀察經典燈具設計手法。課程將結合美感觀察與燈具設計，引導學生從觀察中生活中實際應用物品的鑑賞力與實作能力。材料與工具介紹則包括各種製作燈具所需的材料和工具，以及微控制器等資訊科技工具的使用方法。透過燈具製作技巧與應用的教學，學生將實際動手製作燈具，並將美感觀察的元素融入到設計中。LED燈串連與程式控制則涵蓋了LED燈的原理、微控制器的基礎知識，以協同本校電子科資訊科基礎知識及借重資料處理科選修文創商品設計科目設備，讓高一部定美術能進行主題式跨域結合單元。最後，學生將完成自己的燈具製作，並在成果展示與分享中與同學分享彼此的心得和作品。透過本設計單元教案規劃，學生獲得美感觀察、手作技能和資訊科技知識的素養學識提升。
美感預期成果
本主題為學生提供一個綜合性的學習實作單元，通過美感觀察、設計程序、手作製作和初步資訊科技應用等多項整合，串聯起跨領域學門之間、創造力和實踐能力的素養培育，同時培養美感：構造之秩序感、規律感和觀察生活用品設計感。
教師課後省思
- 此單元融入資訊與科技邀請專長教師協同入班指導，能提升學生廣泛學習的興趣，希望之後再繼續規劃不同科目領域教師協同入班的可能。同時，原任課教師也要提升有關知能，例如電路與開關基礎知識，才能在協同課程結束後繼續支持及深化課程。
- 學生對於片數太多的版型組裝會無從下手，因此設定目標先不用太多，為了避免由老師主導介入組裝的狀況太頻繁，會提供學校平板使用，讓同學嘗試自我學習。這有個好處是學生評估自行能力後可以找到適合程度的目標，而不是由老師律定。
- 完成後的作品展示可以再加上光的單元延伸補充，學生拍照以燈罩造型為主立意佳，如能引入燈光後的氛圍感也可以在不影響課程架構下，讓同學感受燈光於空間中的變幻之美。也可以再下期延伸燈座的單元，呼應質感、結構構面美感，在選用適合的材質加以組合，視為進階課程。
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01燈具設計初探
介紹燈具的種類、功能和美感，了解燈具設計的基本原則。
活動：觀察不同種類的燈具，討論其特點和適用場景。進行創意設計活動，讓學生構思自己的燈具設計。 -
02IQ light與單位模組構造組裝介紹
熟悉製作燈具所需的材料和工具，學習安全使用工具的技巧。
介紹觀察北歐設計師丹麥設計師HolgerStrøm的燈具 IQ lihgt,基本單位可以通過互相嵌入和連接的方式構成各種不同的形狀和大小，通過將相同的基本元素反復組合和排列，創造出獨特的形態，拼裝出各種不同的造型。 -
03IQ light燈具製作試作階段
協同資料處理科教師及設備設定出裁切模組，以能讓學生學習IQ light的燈具製作技巧，如拼接、固定、正反組裝等。
講解燈具的結構原理，並指導學生進行實際操作。 -
04IQ light燈具設定目標實作
通過將相同的基本元素反復組合和排列，創造出無數種獨特的形態，它的外觀簡潔，呈現出一種極具現代感的幾何形態。
引導學生根據自己的設計方案，製作燈具的主體結構並且能夠通過不同的組合方式增添出之後不同的光影效果。 -
05資訊科技LED燈串連與電路知識
協同電子科資訊科基礎知能導入LED燈的原理和應用，學習基本的電路知識及名詞。
介紹LED燈的工作原理，以及LED燈串連的方法和技巧。進行電路實驗，讓學生親自操作LED燈串連。
對於本校電子科及資訊科學生，可進一步請該科教師指導學生使用微控制器控制LED燈的亮度、顏色等參數，讓學生體驗程式控制燈具及應用。 -
06完成燈具製作
完成燈具製作，展示成品，並分享製作過程中的心得與收穫。
學生根據自己的設計方案，完成燈具的製作。進行成品展示，讓學生展示他們的作品並分享製作過程中的體會。同時，鼓勵學生彼此交流互相觀摩。