課程概述
嘉義樹木園是臺灣最古老的植物園之一，學生可以輕鬆步行到達這片富饒的植物生態區，本美感課程結合環境與戶外教育議題，讓學生走出校園，在嘉義樹木園內進行植物觀察與採集後，回到學校進行植物描繪與創作。
課程邀請外聘講師，帶領學生認識樹木園的各種植物和生態，並教導學生如何使用iNature和PlantNet辨識不同的植物。學生撿拾葉片和果實，並透過拍照及代針筆、奇異筆、墨汁等工具繪製植物的形態。在繪畫過程中，學生將學習多種技法：
點的構成：通過點的密度和大小，描繪植物的明暗和深度。
線的構成：自由曲線、粗細線等表現植物的輪廓和紋理。
面的構成：運用幾何形和有機形，簡化植物的形態。
最後，課程將教導學生使用鏡片和鏡箱，進行「草木萬花筒」的創作，觀察植物在不同夾角和排列組合下的視覺效果，並在校內展示中心進行公開展示，互相分享創作過程與技巧。
美感預期成果
- 植物觀察與辨識能力
學生將具備在嘉義樹木園中辨識和觀察植物的能力，能夠使用應用程式，如iNature和PlantNet，進行植物識別。 - 描繪技術的應用
學生將掌握多種繪畫技術，包括代針筆、奇異筆和墨汁等，能夠通過點、線、面等技巧來描繪植物的形態、紋理和光影等細節。 - 創意與創新能力
學生將能夠運用鏡片和鏡箱，創作「草木萬花筒」作品。嘗試不同的植物排列方式，透過鏡片的角度和組合，呈現不同的視覺作品。 - 社交互動與合作能力
學生將學習如何與他人合作，共同創作和分享藝術作品。 - 藝術與自然的聯繫
學生將認識到藝術與自然之間的聯繫，學習如何通過藝術表達自然界的美感。具有環境意識，體驗自然與藝術在創意中的共生關係。
教師課後省思
本學期的美感設計課程，結合嘉義樹木園的自然資源與戶外教育議題，提供學生一個理論與實踐相結合的學習體驗。在課程執行過程中，學生透過植物觀察、辨識及描繪活動，展現了對自然的細緻關注與創意表現。
在藝術創作階段，學生使用多種繪畫工具與技法，透過點、線、面的構成深入表達植物特徵，部分作品的創意與表現力超出預期，特別是在「草木萬花筒」的創作中，學生展現了驚人的視覺組合能力。不過，有些學生在技法應用上仍需更多練習，建議未來提供更多示範與分組討論機會。
總體而言，此課程讓學生將自然觀察轉化為藝術創作，有效提升了環境意識與審美能力。同時，公開展示活動不僅增進了學生的自信，也促進了同儕間的技術交流。未來，建議可融入更多跨學科的合作元素，如生態學或數位媒體，進一步深化學習效果。
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01嘉義樹木園植物踏查與辨識
本校位於嘉義樹木園旁邊，擁有得天獨厚的地理位置優勢。學生可步行前往，並於課程中外聘講師，介紹園內植物和生態，讓學生可以更認識並親近嘉義市的小森林。教導學使用iNature和PlantNet APP辨識樹木園內植物的葉、花、果實、樹皮。
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02記錄與採集嘉義樹木園內的植物
嘉義樹木園創設於1908年，是臺灣第三古老的植物園，也是臺灣外來三大熱帶樹木園中，規模最大的林業基地，園區聚集大量外來種樹木。拍照紀錄並撿拾樹木園地面的葉片和果實帶回學校，提供後續課程使用。
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03草木繪師—點的構成
使用代針筆繪製，透過點的視覺構成（實點、點的面化、點的立體構成）來製造出明暗及立體效果，描繪樹木園內的植物。在描繪樹木園內的植物時，可透過不同的點的密度、大小和位置，來表現植物的紋理和深度。高密度的點可以模擬陰影和暗處，而低密度的點則可以代表光照下的亮面。
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04草木繪師—線的構成
使用代針筆繪製，透過線的種類（自由曲線、面形線、粗細線、疏密線）構成，描繪樹木園內的植物。在描繪樹木園內的植物時，自由曲線可模擬植物的流動感，面形線可以用來勾勒出植物的輪廓和立體感，粗細線的運用可以增強植物的立體感和深度，而疏密線則可以用來表現光影和紋理，這些線條的組合能夠精確地表達樹木和植物的細節，營造出真實感和視覺吸引力。
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05草木繪師—面的構成
使用代針筆、奇異筆、墨汁繪製，透過面的構成（幾何形、有機形）簡化植物造形，描繪樹木園內的植物。使用三角形、矩形或圓形等幾何形來簡化植物的外形，有機形來模擬自然界中不規則的形狀，保持植物的視覺特徵，又能在視覺上呈現出新的創意效果。
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06草木萬花筒—鏡箱反射與成像排列
將採集到的植物放置在兩片鏡片之間，水平視角觀察兩片鏡片的不同夾角（90度、80度、70度……20度、10度）所呈現出立體物的成像數變化，成像會圍成圓形，鏡片夾角越小，成像數越多。將採集到的植物排列放置在四面鏡箱中，鳥瞰視角觀察植物在鏡箱中的反射與其排列組合變化。教導學生以拍照的方式紀錄「草木萬花筒」成像作品。
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07草木萬花筒—創作展示與討論
列印「草木萬花筒」作品，公開展示於美術教室外走廊展示板，學生可互相觀摩，分享創作過程遇到的困難、創作構想與構成美感的呈現。