課程概述
第一階段，課程以水彩四大技法與特殊技法為基礎，啟發學生創作的靈感，構圖於畫紙上。
第二階段，讓學生採用手撕或剪刀劃破紙張，顛覆原有畫作，將原本完整的畫紙，化為不完美、不完整，換個角度欣賞破碎之美。
第三階段，將碎片重新拼湊，融入個人美感的體驗，綻放出獨特的形態，勾勒出另一番風貌。
三個階段的創作歷程之後，在此階段引領學生對美感的觀察與感受，介紹對照源自日本的藝術修復技術--「金繼工藝」。學生的水彩作品重新創作過程，就像金繼工藝以亮眼的金色粉末，點綴破去的裂痕，不僅是在修復破損的陶瓷器皿，更是重新賦予舊器嶄新生命與美麗。
最後導引至生命教育的省思，每個人的缺陷與不完美宛如破碎畫面，然透過重新拼湊，發掘自我生命的價值，如同金繼一般，再次受人重視與欣賞，凸顯全新的價值所在。就像新生的畫面一樣，雖不完美，卻獨具風采，將自身的缺憾轉化為生活中不可或缺的亮點。
美感預期成果
- 學習水彩不同技法，特別是不可控性(特殊技法)
- 受挫力，藉由破壞或意外或不可控性，去接納所有發生的一切
- 破碎中修補，從不完美中，找到自己的特色學生能體會生命教育和發現自己的特色。
教師課後省思
- 學生在水彩上色時，要花比較多時間，從工具介紹到擺放需花一節課時間詳細說明。
- 介紹金繼工藝時，少部分學生不太能了解，挫折與作品裂痕的連結。但相較於比較感性思考的學生或曾遭遇困難和挫折的學生，體會較深，學生也在操作時比較有感動，也在製作過程中去理解困難在生命中的意義。
- 對於這次課程中，將金繼的工藝，介紹給學生時，學生操作起來是很愉快的，學習細節的修飾，也非常精緻，反而不太會去想之前挫折和困難的事，或是在過程中，療育之前的挫折和困難。
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01介紹金繼之美
金繼，是將碎片重塑的美學十，金繼是源自日本的修補技巧，本意是將破損了的陶瓷器皿修補好，並且刻意將器皿破損之裂痕，以金色突顯出來，使破爛的陶藝重新裝飾起來，再次被欣賞，提及生命教育，生命之中有失敗的經驗和故事。
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02水彩介紹與操作一
介紹水彩用具和技法，分別為四種技法，基本技法1.平塗
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03水彩介紹與操作二
介紹水彩用具和技法，分別為四種技法，基本技法 2.重疊.
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04水彩介紹與操作三
介紹水彩用具和技法，分別為四種技法，基本技法，3.縫合
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05水彩介紹與操作四
介紹水彩用具和技法，分別為四種技法，基本技法， 4.渲染
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06特殊水彩技法五
介紹特殊技法(撒鹽)、特殊技法(撞色)等，經由不確定的色彩變化產生美感。
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07破壞與撕裂一
在紙張，進行撕裂或碎切，使其增加破碎感和自然地斯痕，用不同的材質，創造出不一樣的裂痕和紋路。
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08破壞與撕裂二
在木片上，進行撕裂或碎切，使其增加破碎感和自然地斯痕，用不同的材質，創造出不一樣的裂痕和紋路。
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09重新組合一
由不同的碎片，經過美感排列(相似色、對比色、色相、筆觸、色塊、)等，排列出心中理想的美感樣式，利用免洗紙盤來代替金繼的陶瓷盤，作為圖紙排列的襯盤。
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10重新組合二
由不同的碎片，經過美感排列(相似色、對比色、色相、筆觸、色塊、)等，排列出心中理想的美感樣式，利用免洗紙盤來代替金繼的陶瓷盤，作為圖紙排列的襯盤。