課程概說
以色彩單元作為切入的面向，特別是學生生活上每天觸手可及的小物件，去發現色彩問題。
（1）學生常對身邊周遭或日常見到或使用的物件視而不見，因此將藉由課程來探討相關的色彩問題，選擇最有興趣的物件深入觀察，分析物件的
色彩意象，討論設計者的用色的理由（設計者觀點）、及個人的觀察與發現（消費者觀點）。
（2）練習用顏料調出所觀察到的顏色（色彩分析），思考如何改變轉換的顏色（個人喜愛），經由降低明度來觀察色彩變化。
（3）經由轉換色彩的彩度作比較，同時考慮的顏色能否調和，能說明選擇配色的變化
（4）觀察加上其他顏色混色後的改變。
（5）理解色彩重新排列可改變色彩意象。
（6）各組能互相學習與欣賞與發表感想。
美感預期成果
1.能理解色彩的意象
2.瞭解色彩的調和與配色方法
3.學習合目的的色彩處理，日後能自由運用在其他各式需求上
4.能在過程中學習表達與反思
教師課後省思
「彩」之物語這個課程主要是想帶領學生從生活物件的觀察中，體會色彩與人的密切關係。課程連結學生生活，的確較能引發他們的興趣。學生從不特別注意到察覺生活環境的色彩，很快進入狀況，由老師拋出的問題裡開始學習去換位思考，每個物件存在著許多實用性的考量，給學生自己解決問題與尋找答案的機會。在練習調色的過程中，學生驚呼自己調出的顏色好美，雖然只加上不同比例的白色(黑色)，感受卻大不相同，也間接提升對色彩的敏感度。但在色彩意象的部分，有許多學生覺得將意象用文字表達、再轉換成色彩是困難的，所以必須多一些時間做說明，先請他們想像一個情境，再用文字形容感覺，可以用哪種顏色來呈現，從色票中找出符合的色彩，也許可以直接用色票剪下也是另一種快速的方法。
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01發現與觀察
找出各組最在意或感興趣的物件，共同討論此物件的配色如何？可否有其他不同的可能？記錄討論過程，推測設計者想法。
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02手眼合一
色彩分析後嘗試調出物件裡有哪些色彩？並嘗試加上不同程度的黑色以降低彩度，並觀察其變化再用文字記錄個人想法與感受。
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03色彩練習
為了降低原本顏色的彩度，加入不同程度的白，比較其中差異性再選出最適當的配色。
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04調和與對比
設定色彩意象再將原本色彩加入其他色，使之混色產生視覺變化，再選出最佳組合。
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05色彩的對話
根據討論紀錄，讓學生進行色彩排列與改造。
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06發表與分享
各組派代表給予回饋，發表過程中的發現或學習。