課程概說
讓學生去構想怎麼把不同的紙張，利用黏貼以外的方式連接在一起，教師再向學生舉例，生活中有連結構造的自然、人工物，然後讓學生分組觀察、報告。之後經由實地操作各種不同媒材的連接方式，以包裝的形式，了解材料、構造、施力對於造型美感的影響。之後期望學生能將小組探討的構造物，整修、聯想成一個有功能性的作品。
美感預期成果
1. 學生學會構造、材料對於美感造型的影響，並能理解可以應用在生活中的場合。
2. 學生能經由練習構造連結活動，對秩序與造型上的構成也能有所理解。
教師課後省思
1. 學生在尋找構造連接實例時，容易將重點擺在構造連接技術的例子，教師要適時提醒學生，美感的觀察才是重點 ;但也有學生尋找美麗造型的物品，卻完全沒有連接構造物品的相反例子。
2. 報告構造美感案例時，有的組別容易將不同的美感構面混淆進來，例如色彩、質感…教師能藉此澄清學生的觀念。
3. 包裝物體的過程中，有些學生容易因造型本身產生的趣味，而身陷其中，當成雕塑作品製作，忘記要藉由材料連接方式來達成美感。另外，被包裝物的造型很容易影響學生的創作，例如雙球體被很多組別當成雪人，因此常用製作雪人衣服的形式創作作品。
4. 木條的材料很多人容易以方形結構完成，如果能在事前先引導，多想其他形式可能會更好。
5. 在自由選擇被包裝的物體時，有組別使用木條將盒裝衛生紙包起來，意外的有實用性。
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01發現篇1：教師提問引導，並介紹生活中的構造連接。
分組討論，請學生先構想，如果要把兩樣東西接合在一起，可以有哪些方式?教師舉例生活中各種有連接結構的自然、人工物。
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02發現篇2：觀察生活中的構造、人工物件的接合方式生活、網路蒐集資料，分組探討，怎樣的連接排列方式最美。
請學生分組觀察，生活中有連結構造的事物，並請他們上網蒐集資料後，上台分享，那些構造排列的方式比較美，是否具有某種秩序、規律。
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03發現篇3：分組上台報告
小組上台報告分享。
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04探索篇1：學生操作不同材料的連接構造，包覆圓柱模型，怎樣會達到美麗與穩固的效果。
分組活動，請小組以厚紙板為材料，利用雙腳鉚釘、繩子、鬆緊帶、鈕扣、卡榫……等連接素材，將紙片連接成一個可以包覆圓柱模型的外包裝。嘗試各種連接的可能性，請學生比較他們的不同，對於包裝造型上的影響。然後，請學生更換其他種材料，例如布、木頭，再嘗試各種素材的連接。比較材料的更換是否影響到造型、連接方式。
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05探索篇2：抽換模型形狀，學生實驗對造型與連接構造產生的改變。
教師將原柱模型收換成其他造型(EX:人形、葫蘆型)，並請學生思考，如果要顯露或隱藏模型內部構造，構造要怎麼改變？比較美？
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06延伸探討篇：請小組上台發表感想與合作成品。
教師請各組構想手中的結構物，是否稍加改變，就可以成為某種有功能性的物品(EX:包包、衣服、包裝盒…)，各組將結構、構造再加以修飾後，上台分享他們的作品。