課程概說
質感的觀察力與敏銳度來自於生活經驗的累積，本單元期能透過活動設計，讓已具有基本生活感知經驗的高中學生，能進一步以感受「質材的美」與「質感搭配」所帶來的細微改變與差異，從自身用品、至日常用具質材的選搭，推至生活空間與社會空間的公共事務都能有感而美。本單元將以一個家用燈具的基本型，讓學生進行燈具基座與燈罩的質感改造設計，透過這個習作，鼓勵學生用心觀察與發現各種材質的美，並嘗試合宜地搭配材質來進行創作。課程中並安排城市行走的「質感訪察」活動，也嘗試將課堂中提供的原始燈具帶入各種空間中，來進行比較與探討。
美感預期成果
期待透過本課程，培養學生在日常生活，時時留心質感的使用與搭配，體會質感運用得宜所散發的力。也能在本課程中嘗試處理與組合日常生活中常用的質感，如紙張、布品，透過習作延伸到生活中如穿著服裝、家具飾品的選擇與搭配，更期許學生領會各種材質原始的質感美感，對個從材質衍生的情感記憶能夠更深刻感受。
教師課後省思
- 這次的課程設計中，選擇小檯燈來進行實作，對於喜愛動手但又無法進行太細膩操作的高三男生而言算是合適的。
- 檯燈改造材質的材料蒐集，對於高三下學期的學生而言，會出現很用心蒐集和無心上課兩種極端的狀況，而為了避免學生因為考試壓力無暇準備，老師還是自行準備了一些基本材料如竹枝、網布、棉花、繩索、噴漆等素材供學生選用。
- 老師在引導操作時，如何控制學生不過度改裝，在形體基本不變的前提下，專心以質感的變化來設計，是比較困難的。
課程規劃
-
01紙質搭配習作與討論
紙張的質感搭配體驗操作
-
02質感的探究與討論
認識與討論質感定義、質感的產生與質感
-
03辛志平故居質感踏查與紀錄
校外質感踏查學校日治時期校長宿舍
-
04質感踏查與生活燈具的討論
將燈具融入生活的觀察與比較，搜集燈具
-
05質感燈罩設計實作
燈具的質感轉換設計
-
06質感燈罩設計實作與討論
思考燈座與燈罩材質的選用與搭配