課程概說
(參考美感入門色彩篇)進行色彩構面的概念解說，並與日常生活環境中的色彩進行比較。之後進行校園觀察，取景攝影(運用學生個人手機拍攝)。對所拍攝校園一景(物)做色彩討論，以色票進行分析與統計。同學進教室發表對校園色彩的看法與發現。
運用色彩美感概念與學生進行互動對話，使學生明瞭呈現色彩美感所需的條件與方法。
帶領學生進行配色練習，參考美感學習工具手冊的色彩KIT，學生在調色與搭配過程中體驗配色的多樣可能與變化。
引導學生將上一節立體色票的搭配組合，嘗試在校園環境中練習色彩構成。
美感預期成果
1.學生察覺色彩搭配在校園環境中的使用，辨識視覺的色彩美感，進而實踐在自己生活。
2.學生能經由色彩搭配練習，對色彩感知更為敏銳。
3.在小組活動討論與成果發表回饋中，希望學生能有更為詳盡的學習歷程與反思。
教師課後省思
學習單中的色彩表達的主題是依美感手冊中色彩單元來執行，學生對於抽到的主題，尤其是大花咸豐草這個主題有不理解，一方面是對物件不認識，另一方面因為花本身也包含不只一種色彩，所以在調色時遇到較多問題。
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01色彩辨辨辨
生活案例的介紹，提醒色彩的配置不只有相同色調、衝突色調，從生活案例中驗證色彩美感。
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02「校園尋色」跑透透
探索校園環境色彩配置，命題是必須找出校園配色最需要改善的部分。 進行色彩校正時，從色票本中，挑選適合色系，再加以彩度或明度的調整，感受會有不同嗎？
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03色彩KIT
為了進行色彩表達與色調變化的練習設計了學習單，學習單中還設計了一欄，「我喜歡的色系」。 進行主題抽籤後，依據自己對抽到的這個主題的觀察或印象去調色，若可以現場觀察，鼓勵學生進行實物觀察。
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04校園環境色彩改造
本欲透過校園環境色彩改造活動演練色彩美感，但由於個人KIT作品完成的進度有落差，需要拉長調色配色時間，最後一節課程以較快完成立體色塊的同學為主，於課堂中討論完成，思考校園環境中的色彩是以新加入色彩為宜,還是以減法去除原本的顏色呢？