課程概說
本課程設計從自身出發，讓學生從自我身材發現比例，從「探索自身體型的比例-服裝版型設計」課程中，讓學生觀察、探索、檢視自身各個部位在比例上差異，進而學習培養比例的概念，並藉由比例運用探索服裝與自身體型間的大小、形狀之差異性，透過小組討論，啟發對比例的感受及能聯想並展現出服裝版型設計比例的關聯、協調性的搭配。
以紙娃娃及各式大小比例服裝進行比例配置體驗活動為養成基礎，透過「發現身材比例、服裝版型比例¬¬¬-->體型、服裝組合排列-->察覺整體關係(體型與服裝版型)-->思考其關聯性-->延伸應用」課程，讓學生以實物體驗，學習與應證服裝版型比例在自身體形中的重要性(例如服裝的合適性)，進而加入個人的聯想與應用，進行服裝版型設計組合與解構，察覺比例在自身體型所形塑之美感，探討服裝版型設計比例大小之配置，思索版型比例應用於各種人類體型的關係及其呈現之美感，並融入構成元素在服裝式樣設計中。
美感預期成果
學生能從課程中學習比例如何發現，如何體驗及實踐，了解生活中包含許多比例的運用，因此希望學生透過本課程的學習，察覺比例、探索比例及運用比例，從生活觀察與體驗中啟發對比例之美的思考與應用。
教師課後省思
美感課程要在六節課中濃縮比例的概念與應用，確實是在教學上的一大挑戰，感謝這四個班級的學生能對於課程內容不斷反覆思索，每節課皆能看到學生們在課後所付出的辛勞並於課堂中踴躍的展現與提問，更能小組探索問題，尋求解答，讓師生們能在此課程對比例產生不同的激盪與結果。
未來在課程規劃上，思索多元題材引導學生產生更多的可能性，讓比例不只是比例，而能將比例轉化或演變，賦予新的形式，使學生能有不同導向的思維應用於美的事物上。
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01發現自身比例
引導學生藉由利用A4、A3、A2紙板的串連所形成的長寬比例與自身體型比例相互對照，因而形成比例的概念，並與同學分享討論比例的變化情況。學生能試著探覺上半身與下半身或頭部與肩部下的比例關係。
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02黃金比例是唯一的比例美嗎？
利用黃金比例紙板與所串連的A4、A3、A2紙板（學生體型）作一對照，進而引導學生發現自身身材體型與認識黃金比例體型之比較，並與同學分享討論黃金比例之美是否為比例美的唯一準則？時尚伸展台上的模特兒人體比例為何都要趨近九頭身？學生能提出正反論點來加以分享。
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03服裝版型比例之美
事先準備各種比例大小的服裝版型比例樣紙與紙娃娃（寫實人物與Q版人物），讓學生組合排列探索出各種體型的紙娃娃所合適的服裝版型比例大小，並能說出其比例之美。學生能依各式體型探究服裝版型設計要素及樣式，包括：比例大小、不同比例組成關係、比例呈現美感等。
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04體驗比例設計之美
學生分組共同討論尋找模特兒的適宜的服裝比例設計，先手繪進行草圖設計、定稿，進而裁剪服裝式樣比例。另於設計過程中分析其所具有的比例變化與組合，討論是否能達成服裝比例應用之美。在服裝的式樣設計中，融入構成面向。
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05應用比例之美
以模特兒體型為基礎，進行比例樣紙組合與創造出服裝版型式樣，同時思考作品如何與模特兒體型作搭配應用，創作出符合人類體型比例之服裝作品。學生能發展出新式的男女各式身材的穿衣比例美學。
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06分享與欣賞比例之美
請學生分享自我的比例學習歷程經驗並且說明比例如何運用在創作作品之中。