課程概說
1. 透過逛街小旅行，選擇建築物立面(含市招)，作為美感構面議題實力。進而以冷凍板製作符合比例的立面模型，以合美感構面原則去改造它-拉皮。課程結束後，模型改造為再利用＂再生＂之掛飾物件（如時鐘或信箱）。
2. 從歷史經典建築去介紹立面與市招的角色概念
3. 結構的構面原則，應用在校園與校外環境的（逛街小旅行）田野調查中。
4. 質感的構面原則，應用在校園與校外環境的田野調查中
5. 色彩構面原則，應用在校園與校外建築的田野調查中
6. 第一單元，著重於以上四點。從觀察中發現立面與市招的美感元素與各構面關係
7. 第二單元，著重於實際立面（或市招）的測量與縮小模型製作。其對象，可以是課堂中社區田調實例或是學生自家二選一
向度分析
美感知能\r\n\r\n1.\t讓現實環境不夠美好的原因\r\n2.\t美感認識與美感經驗如何合作\r\n3.\t美感的改變與文化的包容關係
美感預期成果
- 以兩次美感教育成果出發，更聚焦田調與測繪時的形式重點。了解美感、幾何學與風格的關係
- 模型製作，讓學生更關注自己的生長、學習場域。完成後的模型可以改造為有用的生活物品。
教師課後省思
- 經費的補助對課程發展與開發，是有好處。雖然只有四萬五千元，但這補助是及時與合時宜。
- 美感與教育效益，都是得長期觀察而來。不過部分有成效的學校可以透過分享會的方式，讓其他學校參考，這種分享可以續辦。多年後累積多所學校的計畫操作與實踐之後，核心工作成員們應該可以歸納出結論，文化發展與教育推廣的相互關係。與其利用美感教育的手段，進行視覺文化提升…不如從視覺文化中去發現美感的角色。
課程規劃
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01單元一
結構、質感與色彩構面
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02單元二
逛街中測量與紀錄
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03單元三
發表議題