課程概說
美感從生活的體驗而來，也當用於生活！而色彩是美感的第一印象，所以我想要帶著學生 透過認識色彩、挑選顏色和配色的練習，能累積對色彩的敏銳度，知道色彩間的關係，並且能 理解顏色的存在和周遭的環境息息相關，所謂美好的配色，重要的是適不適宜，而非單純只是 個人喜好厭惡的問題，畢竟色彩是不會單獨存在的，而當兩個以上的顏色組合在一起時，即是 配色。期許學生能觀察事物的本質，學會在添加其他色彩時，做出適宜的選擇。
美感預期成果
從簡單的雙色配色中找出細膩的變化。在選擇顏色的同時，眼中不應該只有手裡的色彩，與主體的顏色如何搭配才是重點。 好的配色能修飾或襯托物體，而非掩蓋它，發現物體存在的美，以及關係之間的美，而不是只有表面的美，是這堂課的主題。
教師課後省思
用生活中自然的元素來自然而然理解色彩的搭配與意義是本課程的主軸，孩子在調製茶飲的時候發現:色彩原來這麼豐富而多變，比例不同就有不同的搭配與感受，並且從中理解到色彩中細膩而微妙的變化，打開了色彩的視覺感知之後，再進入雙色配色中的調和與對比色的選擇與搭配，理解並應用到生活中是本課程的進行方法，從簡單的雙色配色中找出細膩的變化在選擇顏色的同時，眼中不應該只有手裡的色彩，與主體的顏色如何搭配才是重點。發現物體存在的美，以及從過程中理解關係之間的調和美，而不是只有表面的美，是這堂課的命題。
孩子從茶飲的主色調製到封面雙色的搭配，開始關注生活中色彩的問題，理解對比配色的突顯效果和調和配色的柔和美感，進而思考到色彩意象和搭配的關係。
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01喜歡 vs 合適
請學生從桌上的丹迪紙挑一組最喜歡和最不喜歡的顏色，再請他們裁切成眼鏡鏡框，並 且試戴在臉上。提問它漂亮嗎？戴在臉上的感覺好看嗎？發下學習單，總結這節課從選 顏色的理由、單看它的樣子，到戴上它的心得。期望學生藉此體會出自己覺得好看的顏 色，未必是適合的色彩，顏色的搭配其實有其目的性。
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02融合 vs 突顯
自製簡報，提問這個顏色漂亮嗎？這個漂亮的顏色可能來自於公園中一個垃圾袋，而或 許那個醜陋的顏色來自於林中那一地的落葉，美醜與顏色本身無關，取決於它在那個環 境的合適與否(再加深上堂課的驗證)。最後發給學生不同色彩的紙卡，讓學生練習做類似 色及互補色的選配。
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03色彩與秩序
利用美感入門全冊簡報，講述色彩以及秩序的重點，並延伸上週作業練習，在同一塊紙 卡上使用更多的色彩，試著做出和諧的色調與衝突的色調。提醒色塊排列的邏輯即是一 種秩序的呈現。
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04美與醜
以簡報台灣十醜帶出秩序章法的重要，舉例店家門口訊息齊全，但卻排列不當、色彩缺 規劃的公告，(先提問問題出在哪裡)請學生再重整一次不良的告示牌。觀摩各組作品，驗 證適合的答案並非只有一種，在色彩與秩序的雙重規劃下，能得到更美好的答案。
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05美感飲料瓶一
各組抽題(綠茶、紅茶、奶茶、咖啡、柳橙汁、葡萄汁)，請同學在各自的塑膠空瓶內，利 用水彩模擬出真實飲料的色彩。提問除卻包裝上的文字和圖案之後，色彩怎麼呈現出該 道飲品的特質，讓學生應用配色的原則，使用兩種以上的色彩做適合的包裝。最後觀摩 各組作品，請學生填寫學習單，從各組中挑選一件作品，寫出覺得它美好的原因。
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06美感飲料瓶二
配色決定 : 選用一組最適合自己的配色完成資料夾設計。