課程概說
本課程設計以「構成」為教學核心主軸，從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義，再介紹中國傳統園林建築的花窗設計，讓學生能夠發現花窗具備構成元素所造成之虛實的美感。
傳統花窗常見使用於中國園林設計，不僅可以使單調的牆面上產生虛實的變化外，並可使兩側相鄰空間似隔非隔，景物若隱若現，富於層次美感。花窗本身的花紋圖案在不同角度的光線照射下，會產生富有變化的陰影，成為點綴園景的活潑題材。
因此在教學活動中，先讓學生透過解構窗花圖案，發現具有美感的要素，藉由教學活動實驗操作體驗。最後嘗試利用構成要素設計具美觀的花窗圖案。
美感預期成果
- 學生學會對生活周遭環境事物的視覺美感有感知。
- 學生能具備發現探索生活物件中必要的美感能力。
- 認識構成所造成的視覺美感，並嘗試創造構成美感。
- 發現重複、對稱、韻律的組合規劃對空間的改善與改變的可能。
教師課後省思
學生在繪製草圖階段能投入並能提問，多數同學能專注於繪製。少數同學無法達到教師之基本要求，比如無法取5*5公分正方形中心點，有一半以上學生無法用乘法計算出正確比例，且因缺乏自信心，習慣老師一對一講解，普遍而言教師實際示範學生才有動力及學習之自信。所以教師需花費較多時間進行一對一示範。
課程規劃
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01第一堂~第二堂
從生活環境中去找出具有美感的窗花，透過分析構成窗花的美感元素後，探討窗花是否具有之重複、對稱、韻律與文化的象徵意涵。
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02第三堂~第四堂
實際操作-用紙版折成四方形框練習做出簡單的窗花。並思索其裝飾圖形，是否具備重複、對稱、韻律之要素。
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03第五堂~第六堂
利用學習到的構成元素，嘗試設計具有美感的花窗圖案。並檢討自己設計的花窗圖案是否具有重複、對稱、韻律與文化的象徵意涵。 完成作品並分享自己設計構成圖形的經驗。