課程概述
平面編排是這次課程的主題，在美術班的課程中，教學生使用軟體做影像處理與編排，軟體的技術可以容易學會，但是構成的美感卻不容易體會，因此，運用美感教育讓學生用其他的方式，去觀察與體會構成，最後應用在作品之中。
首先讓學生去操作在固定面積中，不同形狀的構成效果，並且改變面積與元素，讓學生去討論如何安排元素在版面中的位置；接著操作KIT，讓學生去試著理解構成，並以分組的方式互相討論，接著以雜誌為例，以雜誌的幾張編排範例，讓學生去找出編排的格線，理解其構成的方法。
最後，運用編排過程的結果，轉化為個人名片與旅遊DM，完成平面作品。
美感預期成果
構成，在平面編排上的重要性不在話下，但學生卻無法體會，經常迷失在軟體功能的使用，卻忽略了構成的重要性，往往做出編排不佳的作品，希望藉著美感的課程，簡單的活動中，讓學生多去嘗試編排的可能性，共同討論，共同發現，領略構成的美。
教師課後省思
因學生程度差異，原訂之BANNER製作，調整為名片製作。
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01構成，無所不在
利用美感電子書複習美的原理原則,及認識構成,並知道構成的重要性。
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02構成KIT做做看
讓學生實作構成KIT，了解構成之美。
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03無限多的可能
讓學生分組，給不同大小的底面積，再給不同的形狀，例如矩形、正方式、圓形、半圓形等，讓學生找出覺得最好看的排列方式；並互相觀察；接著改變底面積的大小與形狀。再給不同的形狀以及形狀的數量，讓學生再找出最好看的排列方式，並用紙記錄下來。
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04誌我介紹
找幾本雜誌，拆開， 讓學生拿到不同的頁數，先用鉛筆畫線，找出編排時的格線關係，再用上一堂課的元素，去做出相同的構成，再用紙記錄下來。
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05軟體使用
以illustrator軟體教學，教導學生簡單的色塊拖拉，以及換色、打字、置入圖片等基本功能，移動與複製等，讓學生學會基本的操作。
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06我的名片/旅遊DM
運用前面課程所找出的最佳的構成，把主題換為是個人名片（七年級）/網頁BANNER（八年級）旅遊DM(九年級)，不做複雜的合成，但是要放在之前課堂上所編排出的構成位置上。