課程概述
1，發現生活中的自然色彩。引導學生，以顏色為題，如色票一搬排列花色，葉色。
2，介紹顏色如何影響美的感受。引導學生分辦不同文化裏對美的感受。
3，回到大自然中，被忽略的色彩，岩石與土壤。規畫以色彩為題的策展課程。學生採集的色彩是來自研物，泥土或是岩石磨製後的顏色。
4，藉由高倍顯微鏡下世界的觀察，去發現研石粉末裸視色彩的成因。
5，以對比的方式，學生就不同的`土石粉末樣本做明度彩度色相的排列。發現細微層次變化的比例關係。
6，成果展之時，就明度彩度與色相為縱軸與橫軸，做展示。主題:台灣土地母親的容顏。進而發現生活中的許多以細微層次變化的色彩實例的比例概念，並應用之。
美感預期成果
- 色彩學與地球科學知識的互動，能活化學科能力的應用
- 由美術課程發展學生自發認同土地的情操，是新課綱的方向。
- 以絕錄土壤色彩為由，讓學生走進大自然之時，看到色彩不同的深度。
- 學生合力完成的認識土地母親之容顏展會是感人的台灣故事。
- 學生會更了解自已視覺，了解自己對色彩的感受。
教師課後省思
- 經費的補助對課程發展與開發，肯定是有好處。雖然只有二萬元，但這補助是及時與合時宜。
- 美感與教育效益，都是得長期觀察而來。不過，部份有成效的學校，可以透過分享會的方式，讓其他學校參考。
- 本校計畫與執行面，雖有差異，其實但把上學期的計畫延續完成。
課程規劃
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01發現生活中的自然色彩。
以生活中各種色彩的範例。解釋色彩的象徵性與代表性。
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02策展課程。
自然土壤採集成果的色彩學展覽發現
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03以校內與校外的小觀察與小採集
校外的土壤採集與裸視分類。預告學生需利用假期完成的台灣土壤採集。
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04學生展示台灣小旅行的採集成果
留下部份在倍顯微鏡下觀察之。對照研圖譜認識，撰寫文化，準備成果展。
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05成果展
從閱讀他人樣本中，去發現色彩層次的比例”問題提問並引導之。
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06省思
回到生活環境中，走讀視野中的色彩。不再小看色彩中的細微變化。完成心得撰寫。