課程概述
本課程分為兩個部分，第一個部分的主題為「結構」一開始先用簡單的紙張摺出具有支撐力的結構造型，讓同學發現結構。接著配合校慶，讓同學分組設計吉祥物，嘗試運用不同的材質和結構方式製作草模後，請同學上台說明自己的結構方式，最後將草模放大完成大型的立體作品，在校慶時展示成果並舉行投票。
第二個部分以色彩為主題，先讓學生了解色彩的基本知識，然後藉由活動讓學生擴充對於色彩名稱敏銳度，接著練習用壓克力顏料調色。最後讓同學繪製簡單的圖案，嘗試各種配色的效果，運用版畫技巧印製成門簾，展示在校園當中。
美感預期成果
- 認識不同結構材料的特性。
- 運用不同的結構材料完成立體造型。
- 運用壓克力顏料調出正確的顏色。
- 簡易絹版製作技術。
教師課後省思
- 同學對於材料的操作相當陌生：如果還要開課，我會減少課程的內容，例如本課程拆開成只教「結構」或只教「色彩」，學生才有足夠的時間嘗試。
- 同學在製作時容易眼高手低：因為本課程的學生都是一年級，對於自己的能力還不是那麼熟悉，有時候創作狀況不理想就會很懊惱。我應該會修正把課程難度降低，並在製作的時候一一確認各種細節，以免眼高手低的情況。
- 同學在說明個人想法時只能簡單說出「我覺得這樣比較好看」無法進一步運用語言說明理由。如果時間許可，應該要設計更多的引導過程，更多和學生對話的機會，讓他們能夠更清楚表達內心的想法。
- 人數太多，教師無法顧及每個同學個別需求。或許應像私人工作坊一樣，將班級人數降低至8~16人，才有良好的創作環境與教學品質。
- 學生來自各班，下課就鳥獸散，有時候未打掃環境就離開。成立班級資訊群組，公告訊息與作品展現，提升凝聚力。
課程規劃
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01支撐與銜接的關係
請同學使用現場提供的材料(支撐材料：西卡紙，花燈鐵絲，鐵絲，竹籤，報紙，積木等)，製作出一個立體雕塑
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02尋找內中精神
將概念圖像化
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03內中精神立體雕塑製作
運用不同材料製作大型結構的能力
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04場地復原，回饋與心得
欣賞討論與回饋
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05「啊！色彩繽紛印花樂」
擴充色彩的認知
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06色彩無止境，調色練習
擴充對色彩名稱的認知
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07色彩的系統與標準化
認識色票
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08配色與印製
教師介紹印花品牌，以及其色彩搭配案例，Cath Kidston marimekko、kaunist finland、sou sou、印花樂等。