課程概說
構成是由各種元素組合而成，非單一性，透過影像的討論，能更明確清楚的知道何謂構成，了解構成的概念。經由影像範例的討論，強化學生建立的概念，再透過影像拍攝，將概念化為行動執行，了解學生理解到的概念外，藉由圖像的討論，更激發學生彼此間的創意發想，讓學生了解生活上是如何加以運用構成。
在影像拍攝的過程中，設定不同的元素主題，如、色彩、比例、對稱…等，討論一個畫面或空間的構成時，從美感元素的角度切入分析，討論影像整體的構成美感，能夠清楚說明所看到所知道構成的，進而創造出屬於自己美的構成影像。
美感預期成果
1.能發現構成變化的美感。
2.從影像的分析過程中，培養學生感受構成的能力。
3.利用影像練習，學習具構成美感的版面及影像設計。
教師課後省思
1.很開心也感謝有機會參與「108至110美感與設計課程創新計畫」，確認參加後從開始的計畫撰寫到課程的執行中一直都不孤單，撰寫計畫的說明會讓參與的老師更清楚瞭解計畫的方向及目標，透過計畫審查機制讓老師更能反思架構自己對於課程及課室的面貌。
2.透過教師培訓工作坊、共備社群、美感網頁及不定時的美感資訊及網絡群組，能夠精進專業美感知能外，共同的討論及學習幫助在課程中遇到的困難都能有效地調整及設計。
3.第一次參與計畫，透過計畫經費的挹注在學生學習上有更多可能的學習資源進入，嘗試不同媒材及作品的產出可能，有不一樣學習經驗的建立。
4.從共備中看見好的學習連結，好的課程架構及鷹架建立，學習經驗和作品產出有了更多的可能性和新的美感經驗建立，在參與老師課程分享到進入課室觀察，一個好的課程不孤單，從不同的學制執行也能看見不一樣的美好風景，有機會進入這計畫裡學習創造不一樣的視覺課風景，也為孩子留住一片美的風貌。
-
01認識構成的原理知識，運用圖像說明
1.運用簡報介紹生活中的圖像討論構成的概念。2.討論構成對於生活的影響。
-
02覺察在日常中的構成
1.覺察課室中的個人置物櫃到個人課桌椅中與構成的關係。2.運用色紙及色塊的排列將構成概念圖像化。
-
03分組報告討論生活中的構成
1.運用影像感受構成的在生活中的使用。2.運用報紙的版面，將構成概念圖像化。
-
04透過影像主題設定，練習構成的原理
教室內課桌椅、窗戶及文具用品的構成攝影練習。
-
05將構成影像組合排列，設計成明信片
運用電腦操作及手工裁剪影像練習影像構成的組合 排列。