課程概說
1.校園巡禮:感受校園空氣草香蟲鳴鳥叫操場熱情氛圍校舍光線美好/蒐集色彩及感受
2.感受國中校園環境色彩,用色彩角度認識國中新環境
3.教授色彩構面單一色調調和及衝突色調調和,作為美感秩序教學的工具
4.尋找校園環境中單一色調調和與衝突色調調和
5.學習手機軟體分析色彩,教授環境色彩的歸納
美感預期成果
培養發現美的眼睛，能夠藉由操作討論觀察校園色彩美,過程中蒐集校園環境色彩，藉由色彩分析、理解與衝突色調調和與單一色調調和，運用在設計作品上。
教師課後省思
1.幫忙碌的學生製造感受生活環境的機會是，生活美感老師的職責與幸福。
2.有時教師體力較差能夠做的事情有限反而在學生的創意增加了老師的教學動力。
3.一週一節課要每節課花時間幫學生熱身；回憶上週進度。
4.回到校園拍照，思考產品與校園之美結合。
5.學生並非每個學生可以帶手機到校只能分組上課，如每個學生都有平板或手機體驗更深刻。
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01複習色彩基本概念:色相環／類似色與對比色
簡報／色彩概念／色彩調和。1.採集範圍：生活周遭。2.原則：個人。3.進行方式：講述介紹簡報。4.美感認知方式：生活中發現美／美無處不在。5.如何發表：聆聽／食衣住行育樂蒐集色彩學習單。
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02單一色調調和／衝突色調調和
1.對象：學生自行手機下載。2.原則：分組。3.進行方式：下載colorsnap app/分組操作。4.美感認知方式：觀察拍照分析，選擇調整分析結果。5.如何發表：分組測試給予老師檢查。
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03校園環境色彩蒐集分享
拍照／上傳／選擇／討論／定案。1.採集範圍：校園。2.對象：校園環境植物與建築。3.原則：分組。4.進行方式：colorsnap app／分組操作。5.美感認知方式：觀察拍照分析。6.如何發表:轉化成色票切割拼貼 。
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04轉換環境色彩
色票選擇／剪貼／搭配。1.採集範圍：手機已經完成的校園美景照。2.原則:分組／分工。3.美感認知及進行方式：討論。4.如何發表：一人拍照、二人心得、二人剪貼色票及一人上台。
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05環境色彩可能性與延伸性
討論／試作／拍照。1.採集範圍：手機已經完成的校園美景照。2.原則：分組／分工。3.美感認知及進行方式：討論與製作將色票立體化成為產品。4.如何發表：一人拍照、二人心得、二人剪貼色票及一人上台。
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06發表與環境呼應
製作／報告／拍照。1.原則：分組／分工。2.進行方式：將色票立體化成為產品回到校園環境呼應拍照。3.如何發表：書面與口頭報告/秀出照片與心得。