課程概說
本教案希望能在活動中，帶領學生使用觸覺、視覺觀察質感。質感的來源可以是校園或生活中的自然物、人工物，也可以是自己製作的創造性質感。並且在最後全班能共同製作幾組質感拼布。
在課程進行中，學生能夠學到用形容詞描述他所觀察的質感，並且能試著配對不同質感，思考哪些質感搭配在一起會比較美。
美感預期成果
- 提升學生對質感的觀察力，能用視覺、觸覺分辨各種質感的差異。
- 使學生能描述各種質感的感覺與差異。
- 學生學會翻印質感的技巧。
- 學生學會簡單車縫拼布的技巧。
- 學生能在操作中思考哪些質感擺在一起是合適而有美感的。
教師課後省思
- 在第三堂課用油土拓印時，許多學生喜歡在紀念銘文前拓印字體，然而他們喜歡的是自己的名字、綽號相關文字，不見得與質感有關，教師應引導學生朝更多不同的方向發現質感。
- 第四堂課在使用壓克力顏料拓印、描繪質感時，很多學生未必有能力製造出與油土拓印相近質感的布，當時筆者請學生到原現場用乾擦法擦出凹凸質感痕跡，但不知道有沒有更好的方法。
- 第五堂課學生在歸納感覺時，一開始還蠻散亂的，或者不知道共通點，因此筆者使用”正向、快樂----中性-----負面、難過”的尺度，在黑板上讓學生歸類，但應該可以有更好的歸類辦法。
- 第六堂課之後的縫紉過程有些花時間，在期末前未能完成。(實施8堂課)，如果能提早執行，效果或許會更好。
課程規劃
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01質感的定義/視覺的質感
1.教師使用美感教育電子書，向同學說明，質感的定義。請同學關注，日常生活物品的質感，是否影響同學對物品的感覺。 2.學生觀看平板、圖卡，尋找不同質感，用感覺的形容詞描述所找到的質感。
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02觸覺的質感
1.請同學兩人一組，到校園各個環境觸摸各種事物的質感，操作時觸摸者須蒙上眼睛，由另一人帶領，完成後交換身分。 2.學生能說出對觸摸事物的感覺形容詞。
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03質感翻模
請同學在校園尋找有造型的觸覺質感，利用油土、披土、翻模粉進行翻模印製，完成時能說出他對於印製質感的感覺。
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04創造性的質感
1.學生使用壓克力顏料，在白色胚布上拓印、滴淋、吹、染各種不同的質感，或是使用自己帶來的物件，縫合在胚布上。並能說出對它的感覺形容詞。 2.針對上一個”質感翻模”單元所翻模的質感，請學生使用拓印、拼貼、繪畫、拓印等方式，在另一片胚布上再做一個，並比較與翻模的質感有何不同。說明對質感的形容詞是否有所改變。
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05質感拼布(一)
1.全班分為4~6組，將上一堂做完的胚布，認為感覺較相近的分在一起，縫合成一塊拼布，可以做為門簾掛在班上。 2.縫合前，請各小組排列看看，每個組員的布塊以何種比例排列會最好看。教師先以切割好的有洞卡紙型版，(分四種，1.每格大小一樣。2.每格大小不一樣，邊長是固定比例的倍數3.隨意無固定比例的方格4.無秩序的形狀) 請學生比較何種排列比較好看? 為什麼?並據以為縫合排列的依據。
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06質感拼布(二)
繼續完成上一堂課的動作。