美感與設計課程

用紙蓋房子

核心概念
  • 能發現材料的使用可以影響結構的變化
  • 能探索結構與力學的關係
  • 能了解結構在實用及美感之間的關係
美感知能
  • 能透過實驗材料達成結構目標方式
  • 能夠了解並製作基本結構的構成方式
  • 能透過結構的組合思考美感和實用性

課程概述

結構包含了力學的知識及材料的科學,本課程設計一從此兩方面來著手,讓同學透過動手操作,體會關於建築中結構的力與美,並思考結構在「對抗地心引力」時,所啟發的創意及挑戰:並透過紙材質的四種構造方式,了解紙的延展性、可塑性及堅韌性等。
藉由孩子間分組的趣味競賽,並透過立體單位形的結構命題(對抗地心引力的遊戲、一張紙的站立、基本形到101,立體結構到建築物),理解結構與力學的關係,進而嘗試創造美好的結構體。然而,結構組成有一定的合宜美感,除符合適宜的平衡、比例等形式之美,加上能對紙材料有些一定的認識,並再思考結構到建築之間的實用性功能和美感差異的考量。

美感預期成果

結構的外觀取決於美感及其功能,透過結構命題的趣味競賽,讓孩子理解結構與力學的關係,進而嘗試創造美好並能對抗力學的結構體。另外也希望孩子能對材料有所認識,透過實際操作摺紙的過程,讓孩子瞭解紙模型的材料結構力及特性,並能思考環境中結構與力的存在,同時感受人空間中的平衡關係與協調,具備美感意識與素養。

教師課後省思

由於是第二次執行此美感結構課程,將主題放置於建築之單元,再加上有了第一次6節課執行起來時程較趕,所以這次盡力將重點聚焦於結構上的體會思考。在第1.2堂課讓紙站立的實驗中,同學展現了很多元的創意,我也加入改變紙材質的實驗,讓他們感受紙的硬度跟受力差異;在後續的作品設計上,也鼓勵學生沿用之前1.2堂的創意紙結構,去思考在自己建築作品上的應用及可能,並在教學提示上,嘗試跟現實美感建築經驗做連結,而更能體會生活當中結構的感理性之美。在同學完成作品之後,利用一個簡單的展覽及共同票選分享活動,讓大家再從結構、功能性、及其所帶來的美感三方面,去檢視自己及同學的建築,並且強調我在他們各組作品中看到的結構創意巧思,去提示他們此單元,從一張紙到一個紙建築的改變結構的實驗經歷反思。

課程規劃
  • 01
    讓一張紙站起來

    透過摺疊的方法,改變結構讓一張紙站起來。

  • 02
    從1張紙出發,到2張紙相遇

    介紹剪割、摺疊、卡榫及捲曲(介紹日本建築師坂茂的紙建築作品)的四個結構方式,並提供3種不同硬度紙材質,讓學生選擇,體會材質,並嘗試結合2人的紙造型,變成一個穩固但具創意的立體結構。

  • 03
    基本形體變101

    練習基本三角體、正方體、圓錐體、圓筒型作法,分組用彼此的基本立體型,組合一個最高的立體結構101。

  • 04
    我的小小紙建築

    介紹坂茂的建築作品,及其中使用的重複及變形方式,利用承受重物,感受承重力的變化,再讓學生結合之前自己立體創意結構及基本立體型紙模,設計組合成一個小小建築結構。

  • 05
    立體結構到建築物

    介紹鏤刻的方法,製作門窗,加強結構與空間機能之間的必要性,形成自然而然的結構美。如,房間需要開窗戶,開窗會破壞紙的結構,應該要加強開窗地方的結構補強來設計;利用電風扇及晃動的桌子,檢視自己的建築結構的穩定性,提供竹籤、保麗龍球,補強結構,讓學生從實用性上轉換成自己的建築設計。

  • 06
    展示討論欣賞

    讓學生欣賞感受彼此的設計結構,從穩固性、實用性及美感上做票選,選出自己喜歡的作品討論。

李少文
臺南市立延平國民中學 教師

任教於臺南市立延平國民中學

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