課程概說
【拓ㄊㄚˋ踏自然】是帶領學生踏出教室，走入校園自然生態，認識校園植物的生長樣貌及習性，採集植物及分辨植物造形種類，以簡單幾何概念，討論植物內建的比例規則，從美感角度認識平衡美感、分析主從關係的構成學習概念，設計以不同的排列樣式組織作品。
利用敲拓滾印技法記錄植物的造型與色彩，再以點、線、面基本設計元素為基礎，引導學生組合畫面練習，發現美感「構成」的創意，期間觀察學習植物所呈現出的不同質性，將美感落實於日常生活之中，對生活環境多一些觀察與感受。
美感預期成果
- 能暸解構成的秩序之美
- 能思考物件在空間的構成比例如何才有美感
- 能思考構成的秩序美感與生活的關係
- 引導學生將美感落實於日常生活之中，對生活環境多一些觀察與感受
- 學生可以從中學習到觀察、描述、分析，並動手操作體驗，完成作品
教師課後省思
- 引導學生對植物的認識，分辦觀賞與食用植物不同，植物造型的差異。
- 學習關於色彩、構成的美感構面，同學進行討論與設計。
- 課程採分組教學，每組約4-5人，進行個人任務與小組合作學習。
- 拓印課程是將植物汁液敲打出來拓染，校園的可採集植物大多具有微毒性，不宜讓學生直接使用，建議選擇安全性植物進行課程。
- 以天然固色劑的使用不如預期，有機實驗部份仍有待更多研究。
- 進行自評及互評，讓學生理解創作理念及觀察力與表達力的訓練與發表。
- 本課程作品可延伸為進階課程的創作材料，並進行幾何拓印實作。
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01植物踏察
1-1 學生分組，每組2-4人 1-2透過學習單引導學生進行植物認識，將校園分區主題讓學生分區觀察，並用平板進行特寫記錄。 1-3小組利用形色APP 認識校園植物種類，觀察植物型態或顏色分類，記錄特徵及描繪形狀於學習單
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02美的原則
2-1指導學生點、線、面的組合構成方式，進行構成Kit練習。 2-2同學進行第一次植物採集，討論蒐集的樹葉、花卉種類，形狀特徵。 2-3依分組討論構圖進行敲、滾拓練習。 2-4引導學生理解美的原則-平衡、秩序、節奏等原理，以簡單幾何先建立基礎概念構成秩序之美
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03敲滾印染
3-1學生上週初階拓印作品討論與分享 3-2講解設計編排構成原理與佈局技巧，討論植物內建的比例規則 3-3第二階段構思植物顏色及形狀的分配 3-4利用與拭手巾大小形狀的底版，進行初步記錄，圖案設計學習單，並說明預期呈現效果。 3-5分組討論質感擇用的合宜性。
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04和諧節奏
4-1學生進行第二次植物採集與分類 4-2指導進階拓印技法的綜合運用 4-3進行布材與紙材的質感實驗 4-4思考:排列組合的方法是否有什麼規則性？秩序美與構成美之間的關連？請同學分享心得。
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05拓印自然
5-1運用上週習作及心得，進行解構與重組的拭手巾實作 5-2引導各組依據討論觀點，呈現具完美均衡的構成畫面，體現和諧布局之美。 5-3學習拭手巾定色處理及晾曬 5-4作品記錄與攝影
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06分享與回饋
6-1成果展示與分享 6-2自評與互評