課程概說
介紹美學電子書裡關於質感的內容，引導學生分辨之間的差距，討論質感中“視覺”與“觸覺”可以被細分描述的“名詞”，選擇“木“材料讓學生分組討論要如何處理？在什麼樣的狀態，呈現出來最美。老師邀請學生一起分享“仿質感”與“真質感”收集到的影像與實際物品，並發現質感存在的價值。
指導學生處理木頭質感，引導學生將兩片不同木板製作成兩片拼圖杯墊。
將學生觀察到木紋質感的特徵，使用麵包土透過拓印製與仿畫分別製作各一片拼圖杯墊。
最後將四片拼圖組合併置(兩片真質感，兩片仿質感)，變妝成鍋墊，讓學生實際以視覺體驗質感差異。
將杯墊與組合起來的鍋墊實際運用在生活中，當杯子與鍋子放在有木質感的墊子上，讓學生感受其間的差異。
美感預期成果
帶領學生發現材料本質的美感，透過實際操作將未整理的木頭材料透過手工處理（打磨、上漆整理呈現心中材質最美的一面，
再透過收集與觀察“仿木質感“找出視覺因為哪些因素判定？進而討論質感帶來的價值。
教師課後省思
學生較常製作具體的作品，這次以質感出發，將心中較抽象的感覺製作出來的過程，學生覺得十分的有趣好玩。
課程規劃
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01認識質感
播放美學電子書中質感內容
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02觀察仿木質感
透過收集身邊材料的實際物品與影像來進行觀察並討論其實用價值
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03發現“木”質感之美
製作木質感拼圖杯墊，分組將未整理剛鋸下的木材料，透過不同號數砂紙的處理，呈現“木“材料質感之美
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04發現質感中視覺與觸覺感受
學生分組討論描述質感“視覺”與“觸覺”的分類名詞
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05發現“仿木”質感之美
製作仿木質感拼圖杯墊，將木紋拓印處理，呈現仿木材料質感之美
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06體驗材料質感之美
1.將四片拼圖組合併置(兩片真質感，兩片仿質感)，變妝成鍋墊，讓學生實際以視覺體驗質感差異。 2.將杯墊與組合起來的鍋墊實際運用在生活中。