課程概述
我在閱讀建築書籍時看到，圓頂解決了公共空間大跨距的屋頂結構問題，而不同世代的建築師，對屋頂的結構工法，各自提出了不同的看法，再者校內的建築，為因應9年國教成立後初始的建築，波浪三角形的屋頂，也成為學生對學校的重要記憶，所以想從「屋頂」為出發，讓學生發現結構的美感。
期待學生能以相機、手繪觀察生活周邊「接合」、「支撐」的例子，和老師所給的建築範例，並使用傳統媒材「竹」片或竹條，以膠帶、麻繩、竹線等，結合基本竹編手法完成構造，並體解媒材特性，由嘗試或失敗的歷程中，完成對在校園中搭建屋頂的挑戰。學生經歷這次課程，能對生活中的結構/構造有感，由手作的課程中感知構造/構造的美感。
美感預期成果
學生由觀察、賞析的過程中，發現結構/構造 在不同型抗(使用結構達成作用力的平衡)帶來的視覺美感。也希望學生能就這次經驗，理解到對「竹」這項媒材與結構的關係，並對生活中的結構美感有所知覺。
教師課後省思
在實驗過竹棍之後，發現竹棍或竹筷裁剪困難，所以改將竹棍作為學生實驗結構的第一個小作品使用，即是讓學生用四根竹棍，加上紙張和膠帶，做成結構堅固的平行四邊形。在屋頂建築的單元中，則使用紙張捲成紙捲，作為基本建築材料。
課程規劃
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01觀察要點建立
請學生以手機在生活中找尋「接合」、「支撐」的物件，拍照後並以手繪研究該結構方法。
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02觀察行動與記錄(一)
手繪圖文並茂，研究該「接合」、「支撐」結構
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03世界上常見的「接合」、「支撐」範例
從童軍「考驗搭建」觀察結構技巧，傳統竹編技巧。
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04嘗試使用竹棍的搭建和練習
嘗試竹棍、膠帶、麻繩、竹線的媒材嘗試
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05結構完成與分享(一)
將屋頂結構搬到校園空間裡，完成校園空間的暫時轉換。
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06結構完成與分享(二)
和同學分享結構完成照片，並說明對材質的感受和理解