課程概說
在學生了解任務後，先以動手作嘗試可能有的狀況後在進行分享與討論，修正後再進行
測試。本結構測試任務有兩項，一為高度表現，一為重量承載。
發現生活中的結構美
自然(蜘蛛網.樹木)與人造(索鋼結構.棚架.往上內收的塔)的結構之美
結構初探練習(參考前項以紙張進行高度及重量的練習)
分享回饋-質感(紙.繩類.鐵絲)
改變與結構搭配練習
分享回饋-生活裝飾製作練習
美感預期成果
要能細心觀察結構的樣態與形式
要以文字記錄歷成
要動手操作測試可能
要願意修改設計
要好好分享與給予回饋
教師課後省思
原先將課程設定的較限縮，沒想到在學習單(課程地圖)發下去後， 九年級的孩子已能先從學習單最後要求的任務回推老師想要學 生做的是甚麼，因此課程進度瞬間進展快速。
且因為有課程地圖學生能清楚知道本節課中應要進行的項目，因此教師不需重複回應學生。換言之有了更多時間聽到小組或學生 在12進行任務時相互討論對話的發現，因此也修改了原先想要設定全部做燈飾的要求，讓學生可自行做出可運用於生活中的結構 物並進行美感造型的修正。
課程規劃
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01單元一
校園漫步，抬頭、低頭、看近、看遠、到處看看怎麼搭配才好看。
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02單元二
利用錯位等攝影技法，嘗試將改變比例大小創造驚奇。
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03單元三
校園撿拾，一塊基地(石頭或木頭)，可以搭配的落葉枯枝。
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04單元四
進行自然乾燥的裝飾盆栽設計
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05單元五
放置於班級或家中進行搭配
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06單元六
再添加一個外加物改變盆栽原本的大小比例關係與感受