課程概說
延續上學期的建築觀察，再度以校園為主題，以學生個人色彩的探索，建立學生個人專屬的校園色彩地圖。在課程進行中讓學生從上學期的空間結構、建築比例學習中擴展到認識環境色彩等相關美感知識，從個人代表色彩的探索開始到校園色彩的採集，並以攝影和拼貼的相關手法完成個人色彩地圖製作。
透過校園色彩地圖的製作，培養學生對生活環境的認識，從色彩收集到建築再現，與整體校園配置，建立學生對地圖的另一種創作方式。也希冀在課程中可以將美感體驗帶進學生生活中，讓學生對生活環境有更多樣的觀察方式與呈現方式，感受環境體驗生活。
美感預期成果
1.多面向的思考能力：藉由個人色彩的探索與地圖製作的環境觀察，能讓學生學習多樣的觀察環境，啟發在生活能有所感與多面向的思考。
2.空間配置的合宜性：在環境觀察與地圖製作中，能思索空間色彩配置的相關性，並對空間配置有所認識，在未來對自己的生活環境相關色彩配置能更有感。
3.視覺閱讀的能力：透過實作課程的操作，讓學生在平面設計上有初步的體驗，感受地圖製做的更多可能性，並發展出屬於相關的地圖閱讀方式。
4.群體生活的認同感：藉由課程的進行讓學生對校園環境有更深入的了解，培養出學生對學校的認同與提升生活中的有感。
教師課後省思
1.課程的成果落差：在校園地圖的色彩部分，大部分的學生還是將色彩作為裝飾性居多，這個部分原先的課程設計有落差！未來若重新修正此教學計畫，會更針對校園色彩觀察與色彩分步做更進步的課程討論，對色彩的觀察與呈現要有更充分的課程設計，讓校園色彩課以更完整的被了解與識。
2.色彩開箱文的課程延伸：色彩開箱文的課程部分受學生喜愛，透過收集與攝影呈現，讓學生對生活色彩有更深的認識與體悟，這部分的課程應該可以再做更多的延伸，讓色彩收集有更完整的表現。
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01我是什麼顏色?
1.色彩的故事：介紹色彩的相關資訊。 2.探索自我色彩：透過學習單的引導，思考什麼樣的顏色 能代表自我，並能舉例生活中相同色彩的物件。
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02我的顏色。
1.顏色開箱文：收集生活中屬於自己顏色的物件，並帶至 課堂上，進行色彩物件拍攝。 2 物件排列與拍攝角度說明：透過相同色系的物件進行排 列練習，訓練學生在畫面構成的能力，並叮嚀畫面攝影的 重點。
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03色彩的秘密。
1.檢討顏色開箱文的作品。2.介紹色彩 APP 的使用：以 Pantone Studio 的 APP 作介 紹，讓學生認識色票號碼的概念，並能善用此一 APP 做顏 色的分析。 3.說明校園色彩地圖的製作方式：以個人色彩做延伸，在 校園中收集同色彩的物件(含人事物)，建立起個人色彩的 校園地圖。
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04色彩的收集。
1.引導與討論校園色彩的分布。 2.以攝影、速寫和實物採集進行實地資料收集。
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05色彩地圖製作。
1.校園色彩資料、照片歸納整理與分析。 2.完成相關個人色彩地圖實作課程。
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06個人色彩地圖發表分享
1.結合個人色彩的探索、個人色彩開箱文和個人校園色彩 地圖作一完整分享。 2.討論校園地圖的更多可能性。