課程概說
課程設計將學生生活中食用的食物作為測量物，藉此教師可以觀察同學們的飲食習慣外，也可以讓學生觀察食物的造型特徵，以利於學生之後描繪的精準度。課程中加入了3Ｄ列印的技術，先畫出縮小比例的食物，從平面進階到立體的的圖形創作，繪畫的過程中可以建立學生的空間思維概念。
美感預期成果
學生能從常見的食物，透過紙板製成的方體測量，了解到等比例縮放的概念。本課程也會讓學生利用3D列印筆的技術，從平面到立體循序漸進的創作過程，了解技法與構成後，教師讓學生將物體的比例進行不等比例大小的改變，讓學生思考這樣改變比例的物體是否具有美感?本課堂的教學希望培養學生空間思維及物體審美的概念。
教師課後省思
學生之前沒有使用過3Ｄ列印筆，能感覺得出來很興奮地想要嘗試製作。一開始花學生比較多時間掌握媒材的使用，教師也花比較多時間說明。之後學生掌握技巧後就能自由地創作出喜歡的圖案，但也因為如此，有時候有點收不回來～學生會做出與課程目標不同的作品，或許之後增加時間限制能改善此問題。
課程規劃
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01第一堂
比例、各種媒材製成的袖珍作品的認識
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02第二堂
將自己的早餐用紙板圍成方體，有助於測量其長、寬、高。計算出等比例縮放的袖珍食物尺寸。
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03第三堂
繪製出食物的三視圖。
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04第四堂
邀請使用3Ｄ列印筆創作的藝術家來講解3Ｄ列印筆
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05第五堂
學生能使用3D列印筆製作出等比例縮小的食物平面作品。
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06第六堂
學生使用3D列印筆製作出等比例縮小的食物立體作品。
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07第七堂
使用3D列印筆將食物筆進行不等比例大小的創作，藉此讓學生思考這樣改變比例的物體是否具有美感?
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08第八堂
分享自己的作品。