課程概說
設計思考是「以人為本」出發，解決問題的方法論，提供教學現場上一種學習表現的方式，引導學生因應生活情境，進行系統思考解決問題。別出心裁課程以美感構造為主要的美感素養，透過設計思考的引導活動，讓學生為下一組的最佳主角設計一件收納書桌上物件的產品，例如：筆筒、文具盒、眼鏡架、手機架 等。透過六合法擬定訪談問題，根據訪談問題蒐集最佳 主角的眼鏡架需求，包含造型、功能、擺放地點 等。課程並安排學生了解如何以紙的裁、折、鑲嵌進行造型，並討論接合的構造方式，以及如何解決紙材要能站立與承重的功能。而後透過 Pinstrest 網站尋找靈感，緊接著以一般素描紙進行快速設計做出原型，提供給每組最佳主角進行測試與回饋意見，最後再用瓦楞紙仔細製作，完成作品給主角評比後，歸納產品優劣後，省思檢討並分享心得。
美感預期成果
- 美感觀察
文具設計、眼鏡架設計、家具設計、紙盒 等生活用品； Pinstrest 網站。
- 美感技術
- 美感概念
- 結構的概念，並透過材料的特質與形式，找到適切的力學平衡以及結構美感。
- 構造的連結方式，以及零件跟零件之間結合所產生的構造間調和的美感。
- 整體造型上構成美感的韻律。
- 其他美感目標
設計思考、六何法的學習策略運用。
教師課後省思
- 本單元第一堂課主要概念為設計思考，透過活動的設計引導學生觀察、思考、分析、討論、實作並發表。以「幸運鐵魚」作為主要探討的範例，瞭解設計思考的核心概念，接著運用關鍵字的選擇，引發學生的想像力，最後以實作體驗讓學生發揮解決問題的創造力。
- 教師須與學生活力互動，根據學生臨場的反應給予回饋。教師必須以學生為中心思考，命題最好根據學生的經驗與環境設計，有助於引起學生
認清核心問題，並提出解決的方法。 - 本課程是以不同的活動刺激學生大腦的思考，延長其注意力的時間，為學生營造出適合學習的環境。在學習的金字塔中，透過小組討論與實作演練屬於主動的學習模式，提供學生觀察、思考、分析、選擇、討論、實作與發表的機會，在做中學中促進教學的效能。
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01能討論設計思考的重點並發表，瞭解設計思考的流 程。
1. 分成各小組，包含組長、科技長、技術長、行銷長、 創意長等，並配戴識別徽章。 2. 以柬埔寨的「 幸運鐵魚」作為探討設計思考解決問 題的範例，引導學生用便利貼寫下其成功的關鍵，討 論並發表。 3. 教師根據學生的討論歸納設計思考的核心理念以 及同理 ( 定義 ( 發想 ( 原型 ( 測試 ( 等五個步 驟。
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02能運用想像力與創意思考完成任務
1. 請每位同學挑選一張字卡代表自己，教師請幾位 學生用一句話自我介紹。 2. 根據圖片選出符合的關鍵字卡，各組運用想像力， 發想成一段故事並分享。 3.. 根據教師的出題，各組在時間內，快速設計，想出 並做出讓「圖釘」可以集中移動的物件。 4. 各組分享作品，教師回饋。 5. 教師總結今日學習重點。
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03以六何法討論書桌收納問題並提出解決方案。
1. 請學生拍攝家裡書桌的照片，上傳至 google classroom ，上課時跟同學分享。 2. 以 6W 分析法 ( 5W1H)，即何人使用 Who ）、何 事（ What ）、何時 When ）、書桌地點在何地 Where ）、為什麼要使用書桌 Why ）及如何使 用（ How ），引導學生討論書桌的功能與收納問題 並請同學提出組員中書桌擺放較為合宜案例。 3. 各組選出最佳主角作為業主，前一組的組員討論 根據六何法設計問題，包含誰使用？需要的功能？期 望的造型？使用的地點 等。然後請最佳主角移駕 到各組接受訪問。 4. 各組歸納最佳主角業主的需求，並跟業主確認。
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041. 能以結構的概念進行卡紙的堆疊。 2. 了解「卡紙」的造形與受力、傳力功能之間的結構 關係。
1. 介紹 Bryan Berg 網站，說明如何使用撲克牌的自 重與載重能力，不使用任何黏膠與摺紙的狀況下，請 每位學生將卡紙往上堆疊成一座高塔。 2. 請每位學生嘗試不破壞紙材的狀態下，將卡紙往上 堆疊成一座高塔。 3. 接著嘗試運用摺紙的方式增加力抗，將卡紙重新往 上建構。 4. 教師請學生開始考慮反覆的型態如何維持穩定的 構成，造形的搭配是否呈現調和有秩序的表現，進一 步也要仔細考慮色彩的與整體構程的搭配。
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051. 透過紙盒或紙袋的組合方式切入。 2. 練習不同構造的組合方式。
1. 請學生收集生活中不同的紙盒子或紙袋，研究其 接合的方式。 2. 嘗試用不同的方式，摺疊或組合紙卡，包含 黏合、接合、扣合、夾、綁等方式。 3. 各組報告、觀摩並選出最佳的結合方式。
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06創意發想快速設計
1. 各組每位組員根據最佳主角業主的訪談內容，透 過快速設計，結合結構與構造美感，完成原型。 2. 透過 Pinstrest 網站尋找靈感，小組討論後，根據 業主需求選擇最合適的方式，再做一次原型。 3. 提供給業主檢視，根據會饋後，調整設計。
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07能團隊合作完成 作品設計
1. 各組分工合作，根據上次所調整的設計。思考如何 呈現產品的功能以及美感，仔細地進行裁摺或組合， 並注意到整體構成的表現。
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081. 各組能分析自己組別的設計原理，並說明如何平衡 結構的設計，構造的結合與此形式彼此呼應所呈現的 整體美感。 2. 能以尊重公平的態度聆聽、表達、分享與互評。
1. 各組上台報告，並請各組的最佳主角進行意見回 饋。 2. 各組進行互評，分析每一組的產品如何表現美 感，票選出最佳的產品設計並說明原因。