課程概說
課程「校園 MEET COLOR! 」是以校園為色彩觀察之場域，以發掘與探索校園色彩的參與式活動與創作。課程分為三階段：第一階段是「色彩與 AR 」，使用「相近色」與「對比色」色系來規劃並著色房間的物件色彩（結合安妮新聞 vol.05），搭配 app〈黑青 Black and Blue Cosmos 〉的 AR（擴增實境功能）。第二階段為「色彩採樣與分析 」：藉由在校園中找尋色彩，發現環境中的色系呈現之任務，引發對環境中色彩有感，並使用 app 做 5 色色彩分析，感受色系在環境中的呈現與變化。第三階段為「色彩圖形設計配置」的應用階段：以這五色為樣本進行色票調色，製作色彩積木。根據照片感受設計圖形，以二方連續或四方連續的設計原理，構成圖形排列與組合，並注意色彩之間的比例關係。希冀能藉由一連串的色彩活動增加色彩的選擇、搭配與應用的能力。
美感預期成果
- 美感觀察
- 校園中色彩配置的觀察－找尋與拍照並分析校園環境中存在的〈相近色〉或〈對比色〉色彩。
- 校園中色彩構成的觀察－從校園一景中分析與取樣出 5 種顏色。
- 色彩形狀的觀察－從校園一景中所聯想到的圖形。
- 美感技術
- 色彩能力：(1)規劃色彩能力－能經過思考， 以〈調和色〉或〈對比色〉規劃房間色彩，而非喜歡什麼顏色就塗什麼顏色。(2)調製色彩能力－能以水彩調色製作校園色彩色票，顏色需盡量接近。
- 資訊能力：(1)平板：「XueXue Colors」、「Photogrid」app。(2)電腦：如何以簡報中的滴管功能製作色票、合併圖案、複製、排列。
- 美感概念
- 色彩學知識（調和色、相近色）等。
- 和諧的配色原則。
- 色彩面積與比例的合宜配置關係。
- 連續圖案的排列、合宜的版面構成位置概念。
- 其他美感目標
結合資訊融入－使用電腦的 powerpoint 完成排版與圖案設計。
教師課後省思
- 學生的資訊能力：電腦實作課其實已經實施過一年，去年實施年段是七年級，這次實施的是九年級。九年級比起當初實施七年級的情況比起來，在講有關於電腦操作的指令時，明顯順利地多了，不需要額外講解基本的操作，如「如何將檔案拉到雲端？」、「複製是 ctrl+C 」、「貼上是ctrl+V」等，課程可以順利進行。
- 〈色彩形狀聯想〉的實施步驟：在進行從照片裡作〈色彩形狀聯想〉的單元時，實際給予學生在電腦前只有 10-20 分鐘，學生在時間壓力下在大多顯得不是簡單帶過，就是顯得差強人意。如果下次還有機會實施，可以將PPT裡的圖形先在紙上列印下來，仔細講解關於合併圖案方法裡的較常用的「聯集」、「合併」、「交集」、「減去」。讓學生先以紙筆在紙上進行色彩圖案聯想設計的思考操作，然後下週再帶著紙張的設計草稿去電腦教室，相信經過事前的練習及一週的思考醞釀與沉澱，圖案設計上應該可以顯得更具別出心裁。
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01能以合宜的色彩完成 COLOR YOUR ROOM
應用「相近色」與「對比色」概念，來規劃房間的色彩配置（結合安妮新聞 vol.05）。
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02以 app 的 AR 功能將所繪的房間顯現成 AR 影像
同學完成房間的物品與家具色彩規劃並以「黑青 app 」AR 掃描，體驗一間屬於自己的房間栩栩如生出現在自己眼前。
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03組成校園色彩隊去校園中拍攝環境色彩
學生分組在校園中找出「相近色」或「對比色」之色彩並拍照記錄色彩，回到教室上傳照片。
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04（A 組）能以水彩調出校園５色（B 組）藉由動手作了解何謂二方連續＆四方連續剪紙（C 組）能以 powerpoint 設計色彩形狀與排列
（A 組）藉由上一週選定的校園中所分析出的 5 色以水彩調出相近的顏色。（B 組）藉由折法與型紙動手實際操作剪紙中，體驗什麼是二方連續與四方連續的圖案原理。（C 組）1.從照片中聯想與設計色彩形狀圖案。 2.以微軟簡報中的滴管功能取出 5 色製成色票。 3.將色彩圖案縮放合宜的大小並完成排列。
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05（A 組）能以 4 色紙膠帶製作出色彩積木（B 組）以二方連續＆四方連續剪紙原理探索設計圖案（C 組）能以 powerpoint 完成色彩配置與排版
（A 組）小組從五色中選出 3 色，自己再搭配一色，以紙膠帶貼出幾何形狀並設計出色彩積木。（B 組）藉由上週學到的折法，根據校園照片中聯想圖案，完成二方連續與四方連續的圖案剪紙設計。