課程概說
從每個人獨一無二的膚色，作為開啟色彩觀察之眼的起點，讓學生透過自己的膚色發現顏色當中的各種多樣性，而非單一色相可以去定義的，然而作為人類的彼此亦然，在新入學習階段的第二學期，彼此與同學也不再像當初陌生，也慢慢浮現出每個人格特質的差異，期待在課程活動下，學生能夠理解尊重彼此與包容其他不同的個體，進而了解自己，尊重他人．
美感預期成果
- 美感觀察
- 自己與他人的膚色觀察
- 不同膚色搭配的衣服色彩
- 發現色彩的多樣性。
- 美感技術
- 水彩技法
- 調色練習與混色技巧
- 了解色彩搭配上的和諧與適切．
- 美感概念
- 膚色蠟筆，認識每個個別差異，尊重不同的存在
- 體認到色彩與自身、生活的密切連結性。
教師課後省思
本學期部分堂數因為疫情影響改為線上授課，故調整課程進度，以及課程難易程度，因為調製同學膚色的水彩練習在線上授課時要實際演練會稍有難度，無法實際的看到同學的膚色，所以將課程內容切割分段於線上課時，將知識性相關的內容與自己操作的部分移至視訊時上．除此之外，皆尊於原本課程設計．而在這個課程當中，同學們對於調製膚色相當有興趣，尤其在自我與他人膚色比對時候相當雀躍，在課程投入上也相當高，不過在調色練習上，孩子的基本調色能力仍需要練習才能夠調製出心目中所想的色彩，同學也能藉由自我與他人比對發現你我的不同，蠻推薦的一個色彩練習課程的。
-
01色彩印象
1. 「色彩刻板印象」測驗與反思討論。 2. 藉由案例，了解色料三原色(CMY)的特質、CMYK 四個疊色原理，與生活上的色彩運用。
-
02關於色彩的確切敘述?
1. 用「膚色蠟筆」廣告引起思考討論，經一連串的膚色比對活動，意識到彼此的獨特性。 22 2. 回顧色彩三屬性概念、介紹色票資訊的判讀法，並學會如何從不 同的色彩表述方式，找到自己膚色的位置，並如何表述。
-
03我是獨一無二的!
從色票庫中，找出最像自己手背膚色的色卡。了解自己膚色在色彩世界中的絕對位置。以自己的手背主要膚色為標準，運用調色、平塗法，完成再現自己膚色色卡的挑戰，從調色的過程中，感受自己的膚色組成的各色比重。學生的調色成果，則由每位同學將自己手背置於膚色色卡上，進行色彩比對。
-
04我很獨特，你也是！
製做班級色彩圖像庫，我很特別，你也是，透過活動引導學生了解每個同學都是獨立個體，每個人都不一樣卻又某方面有相似的部分，彼此在團體需要互相尊重與包容！
-
05找尋適合自己的色彩
喜歡的顏色並不代表適合，我們必須在美感練習中學習找到屬於自己適切的色彩，持膚色色卡於色彩牆上進行游移比對，同時運用學習單引導，讓學生將「找出最合搭配自己膚色的專屬色彩」
-
06屬於我的青春色彩
將將這單元的學習歷程（學習歷程與感受，以文字、口語表達的紀錄）與色彩記錄下來，做成一張學習歷程資料頁。