課程概述
民生國中校園，以美術教室周邊的植物為主。先認識生活環境周遭可見的植栽，其自然特性與枝葉花實等的各種造型與色彩變化。透過探索與討論找到生活連結與認知，進而感受環境與自然的結合，對美感經驗的累積與論述。
首先先讓學生認識生活中天然纖維，碰觸感受不同材質；從中發現天然植物等材質，讓我們能思考如何以自然素材融入生活之美；第一階段是探索階段，透過造紙，透過造紙與植物染過程，發現紙張纖維的質感及校園的植物色彩，透過手抄紙及植物染，期盼兩個素材的準備過程；留下對校園的美感記憶。第二階段是應用階段，將手工紙素材，成為孩子作品小冊，內含校園的色彩與質感構成，這些製作的美好過程都成為對校園的記憶，並期盼這份美好的感受，成為成長過程中的美學經驗。
美感預期成果
- 藉由發現民生的大自然「色彩」與「質感」之美，增加對校園的連結與記憶。
- 認識大自然物的編織構成、「質感」與肌理、植物色彩、體會質感與色彩構面在生活中的意義與搭配的合宜美感。
- 透過質感與色彩記憶體驗，製作抄紙的歷程，藉此連結校園美感生活回憶。
- 素材的應用階段能感受抄紙的質感與植物之美，並應用手抄紙的特性，製作作品。
- 透過製作表面肌理及紋理及植物纖維的實驗，透過視覺和觸覺味覺及心理感受它的美好質感。
- 珍惜大自然的資源，愛惜紙張得來不易，環保使用，思考與自然環境共生再到共好。
- 從體驗造紙到紙的應用製作過程，學習做中學的思考力與手作能力。
教師課後省思
- 找出校園特色或是地方特色如新港的炮灰特色紙，或者纖維的更多可能性。
- 押花的細節與編排技巧，有的學生注重葉的細節、有的注重莖的走向，有的則是注意顏色的改變與水分的變化。
- 教學過程中學生給我很多意外反饋，對植物的認知和觀察也與教師視角不同：如酢醬草的種子會爆炸，尋找比四葉幸運草更多瓣的更幸運喔！矮仙丹的花不僅可以連接成手環還可以吃呢！學務處前有蝶豆花，加入紙漿內有不同顏色，下次我們帶檸檬汁來加進去說不定會變紫色？等等令人驚奇的反應，都在在讓師生對話、教學過程更豐富，新鮮有趣。
課程規劃
-
01秋賞民生/發現校園內植物的形色1
1.校園踏查：找尋校園植栽素材。 2.尋找大自然的禮物/植物染、泥染、槌染。
-
02秋賞民生/發現校園內植物的形色2
1.植物纖維大發現：採集樹皮、樹葉預備製作抄紙。 2.儲存校園的記憶：蒐集天然植物做染色素材。
-
03蔡倫造紙術1
1.顯微鏡下的紙張世界。 2.談紙生活裡的應用。 3.質感搭配 VS 紙感比一比。
-
04蔡倫造紙術2
1.影片認識手抄紙流程。 2.預備造紙（整理清洗、剪碎、浸泡、煮軟纖維、捶打備料）植物。
-
05蔡倫造紙術3
1.植物大變身 製作纖維紙漿（小組實驗加入不同纖維做紙漿）。 2.個人加入乾燥的花草，製造色彩。 3.熱煮染植物色彩與染色定色。
-
06蔡倫造紙術4
1.造紙 DIY（實驗不同植物、不同色彩添加物，如：樹葉、花瓣、色料的紙漿）各小組實驗加入不同植物纖維紙漿。 2.晾紙。