課程概述
課程活動主要以後美 Hosailay 為設計主軸，並結合在地文化，授予質感與構造構面之主題式美感創意課程學習活動，二年級學生2班實施後美Hosailay構造與結構美感構面-異質相生永恆筆創作12堂課之學習，每班每次上課時間為2堂課連堂。課程活動之實施以質感與構造觀察與描述2堂課、質感與構造美感案例欣賞2堂課、質感與構造美感分析與試驗2堂課及實作演練及反思分享6堂課共12堂課為主。
美感預期成果
- 透過基本觀念學習，學生能了解何謂質感與構造美感。
- 學生能以實作試驗不同質感之視、觸覺體驗感受和差異，並能了解構造原理。
- 學生具欣賞現代生活中符合質感與構造美感的案例及分析能力。
- 學生能以後美Hosailay質感與構造美感構面-異質相生永恆筆創作並作美感判讀分析。
- 過學習美感體驗，並具美感反思能力及延伸落實於生活當中。
教師課後省思
- 從質感及構造觀念引導以及異質相生永恆筆創作課程授課後，發現學生能更留意生活中視覺、觸覺等物之質感與構造，並能將生活中常見物件，予以分析不同質感與構造，並能加以分析描述．
- 學生藉由教學簡報習得質感之概念，並從案例分享中獲得生活美感經驗。
- 學生對於可以親自設計個人異質相生永恆筆感到非常開心，也都充滿興趣，過程中可以感受到學生的用心，成品也讓學生頗為滿意，對學生而言，是一次有趣的美感課程體驗。
- 異質相生永恆筆之製作時間僅有四次課堂時間就需完成，再加上製作時之工序也多，包括：灌注、硬化、裁切、車製、砂磨、拋光，需花費的時間較長，少數動作較慢的學生，在作品的製作上完整度不高，仍有進步的空間。
- 因多數學生表達自己非常喜歡自己所製作出來的作品，因此在後續的正規課程中延伸一商品攝影課程，教導學生拍攝具美感的作品，提升整體之美感。
課程規劃
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01後美Hosailay-質感與構造觀察與描述
透過描述表達日常所見之質感與構造說明，建立學生質感視、觸覺分析與構造的基本能力。
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02後美Hosailay-質感與構造案例欣賞
以教學簡報講解現代生活中符合質感美感的案例，並讓學生以質感與構造的概念進行校園特色¬的質感與構造美感判讀分析。
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03後美Hosailay-質感與構造分析與試驗
透過生活中能取得的物品讓學生做質感¬與構造美感之判讀分析。另讓學生以質感與構造美感實作小試驗，增強其美感經驗。
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04後美Hosailay-異質相生永恆筆創作
學生延續前三堂課所設計之質感¬與構造美感課程觀念與試探，加以融入在地特色-稻米、蘭花等並與epoxy、木料結合製作異質相生永恆筆創作。（學生可依自己想要結合在地素材的元素物件，如：稻米、蘭花等，或單純只運用epoxy調和珠光粉或色漿來調製筆料，再與木頭結合灌製筆料模具．靜置固化成型）
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05後美Hosailay-異質相生永恆筆及反思分享
學生延續以本校木作教學特色木藝創作，加以融入在地特色-稻米、蘭花等， epoxy、木料結合，製作異質相生永恆筆創作。 學生說明其設計理念及反思回饋分享。 （裝上永恆筆套件，完成個人獨創異質相生永恆筆創作，並發表。）