課程概說
從觀察國內外經典建築物中，探討結構與構造在建築物中，有關造型支撐與拆解組合的關係，建立學生對建築空間中的支撐察覺與力學發現；以及造型與組合之間的構造連接，透過手作的建築造型模組，引導學生探索不同美感構面的跨域學科知識與應用。
美感預期成果
- 學生能透過結構與構造的操作表現方式，啟發對建築空間的美感素養。
- 學生能運用組合與拆解方式，增加對建築物的結構與構造的美感經驗。
- 學生能說明花蓮建築的結構與構造特色，並分析建築造型支撐的能力。
- 學生能分析建築與手動機械的組裝與拆解，進而分享建築的美感特色。
- 學生能探討環境中有關建築結構與構造案例，並表達自己的美感感受。
教師課後省思
- 建議在設計教學簡報前，應事先增加學習關鍵處，而技高學生普遍喜歡動手做，因此增加學生操作課程活動，才能更清楚發現學生對美感理解的範圍。
- 透過結構與構造的單元組合，能讓學生聚焦思考方向，清楚認識問題與理解實作設計。
- 動手做的建築物課程活動，明顯能夠強化與增進師生的班級互動，增加學生對美感課程內容的好奇與投入，是值得設計與規劃的方向。
- 利用拍照及LINE相簿儲存課程方式，讓師生可以在課後討論作品，可以有效引導學生思考美感構面議題。
- 透過策略性的工具設計，運用建築物方式設計美感活動，讓學生學習到多元的美感構面內容，以及同儕之間的互動模式關係，發現是可以促進學生的學習慾望，也可以更有效率達到學習美感的素養效果。
- 如何檢驗學生對建築物支撐的理解程度，即使學生在操作上能夠創意表現手做能力並達成學習任務，但對於『結構』及『構造』的拆解組合觀念是否真的理解，也是作為教學成效的省思。
課程規劃
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01第一堂
介紹說明建築物現況特色，學生能描述建築結構與分析案例美感；再透過紙張造型的「剪切」與「組合」練習，探討建築造型與結構之間的支撐和力學關係，進而感受和察覺結構與美感之間的關聯性。
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02第二堂
透過紙張造型的「模組」設計練習，探討造型結構和支撐的關聯。
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03第三堂
透過紙張結構的「造型美感」與「空間力學」實作，讓學生在操作造型結構經驗中，能夠評論建築物的結構支撐與美感力學；學習如何藉由支撐方式，來影響建築結構變化，進而探究結構中的具象與抽象空間的造型可能。
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04第四堂
利用平板相機功能和線上程式工具，針對自己所製作的建築造型作品，進行結構設計評價和歷程檔案紀錄；運用線上Padlet程式完成課程紀錄，以及同儕之間的互動討論。
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05第五堂
引導學生從建築構造的案例，試著描述建築物的構造現況與特色，透過造型構造的「整體美感」練習，探討建築構造連接的虛實空間，進而分析造型構造組合與拆解設計的關聯，引導學生討論與表達自己的造型設計感受。
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06第六堂
透過建築造型拆解，引導學生探索建築構造拆解，和力學支撐之間的美感經驗。
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07第七堂
再以建築作為構造組裝對象，結合建築支撐的構造美感與力學原理，引導學生分享構造組合的建築美感特色。
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08第八堂
學生能分享生活環境相關的構造連結並分享美感學習歷程。