芬蘭：「以現象為本」的設計思考 －在以現象為本的教學裡，讓孩子以名為生活的課本感受知識
｜專題文章｜簡菲莉｜曾於2017年擔任宜蘭縣政府教育處處長。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
淺談多元視角的建築設計素養教育
｜專題文章｜蕭有志｜實踐大學建築設計學系專任助理教授。
開啟美感教育的窗扉
｜專題文章｜張基義｜台灣設計研究院院長、教育部美感與設計課程創新計畫共同主持人。
纖維的觸覺記憶x手作－纖維工作室「基礎材質創作」教學經驗分享
｜專題文章｜陸佳暉｜國立臺南藝術大學材質創作與設計系專任助理教授。
手與思－金工與首飾創作的基礎學習
｜專題文章｜康立穎｜國立臺南藝術大學材質創作與設計系專任助理教授。
工藝之美美如何？
｜專題文章｜林伯賢｜現任國立臺灣藝術大學創意產業設計研究所教授兼所長。
遊走數位時代－新媒體藝術創作之跨領域培養
｜專題文章｜王俊傑｜國立臺北藝術大學新媒體藝術系教授兼系主任。
美感教育與設計思考
｜專題文章｜莊熙平｜以建築專業為基礎跨界發展，近年熱心參與國內外高等教育及輔導創業，並協助經濟部、教育部等單位輔導青年創業團隊。
什麼是設計？ 荷蘭設計，不停進化
｜專題文章｜徐景亭｜東海醫院設計工作室負責人。
校園，不只是校園
｜專題文章｜林靜娟｜教育部美感與設計課程創新計畫協同主持人
從個體到整體的設計可能
| 專題文章 | 鈴野浩一｜和夥伴禿真哉2004年成立 TORAFU ARCHITECTS 建築設計事務所。
設計，沈浸於每個日常片刻
｜專題文章｜佐藤卓｜曾任NHK教育臺「日本語遊戲」企畫與藝術總監，並策畫各類藝術活動。
創造身體與環境的共感空間
｜專題文章｜陳思玎｜新竹市關埔國小校長。
當建築親近幸福
｜專題文章｜手塚貴晴｜現為手塚建築研究所負責人，同時也是東京都市大學的教授。
你的城色：光影城市的虛與實
《你的城色》將熟悉的臺中城市經驗濃縮疊合進凸凸廳，以人身的尺度，漫遊在車行的大道影像上，探討人之於城市、環境、空間的信息接收與回應。
美術館：看不見的溝通與體驗
｜專題文章｜劉惠媛｜交通大學跨領域設計學科研究中心顧問、博物館學會理事、教育部美感與設計課程創新計畫主持人。
美感新氣象，跨領域的實踐家
｜國際論壇｜Marcos Novak｜目前任教於美國加州大學聖塔芭芭分校媒體藝術與科技計畫 tranLAB 的創始人。
打開博物館，創造與全人類的互動
｜國際論壇｜Nikolina Olsen-Rule｜丹麥設計博物館公關與教育部門主任。
21世紀，宜蘭給全球的一堂課
「 透過不同文化的交流與激盪，是讓孩子們看到世界有各種可能。」
芬蘭全方位教育與課綱改革
課綱是一種活的文件，並不是一個靜態、固定的文件。它是動態，是不斷地調整、修正、更動的內容。所以它永遠沒有最後的定稿，或者最終版。