課程概說
參與藝術創作時，我們可以從認識自我開始，除了內在的自我察覺，以及了解在他人眼中「我」是什麼樣貌？認識自我有許多面向，本次課程以身體與空間的關係切入，觀察並且認識，自己與環境的相處關係，近一步認識自我。
課程第一部分。首先，透過身體尺寸測量，認識自我的獨特性、教師介紹人體解剖的比例關係。接著，環境色票的採集，學習色彩調色方法、認識色彩與自我的關係。
課程第二部分。觀察生活中圖文編排的構成，學習圖文編排的方式。
課程第三部分。依照上兩部分的觀察學習，整理資訊，透過構成的學習，完成版面的配置，將探索後的資訊轉化成圖文編排的形式，製作一個屬於個人美好青春期的使用說明。
美感預期成果
- 美感觀察
- 從身體尺寸的測量認識自我的身形比例。
- 生活環境中色彩的組成。
- 美感技術
- 人物的繪製（比例）
- 圖文編排（構成）
- 調色練習（色彩）
- 美感概念
- 認識人體解剖的基本概念。
- 認識調色的基本概念。
- 其他美感目標
- 無
教師課後省思
- 抽象的形容詞具象化：（1）執行困難：在課程設計的過程中，缺乏引導學習者如何將抽象的形容詞具象化的過程，導致學程表現程度參差不齊。（2）課程修正：加入將抽象概念轉換為具體、可觀察或可感知的形式的課程。協助學習者更好地理解和描述抽象概念，使其更具體和可視化。
- 圖文編排：（1）執行困難：由於作業未限制版面的造型，學生盡情嘗試各種造型，然而這也使得圖文編排的難度大大提高。（2）課程修正：在實作之前，增加一份練習作業，讓學生有機會鞏固基本功，然後再著手進行創作。
課程規劃
-
01我的身體尺寸測量_軀幹與身體的比例
1.測量身體尺寸：五官、四肢、軀幹等。
2.比例：認識人體解剖比例，觀察不同比例對於生活產生的影響。 -
02我的身體尺寸測量＿身體與空間的關係
透過測量與認識比例，觀察身體與空間的關係。
觀察樓梯與身體的可能地擺放關係、身體與物件造型的的互動關係。
例如：凃維政《身體測量》、raqarq《Disturbing Neufert》 -
03我的色彩
1.觀察所處環境中的色彩。
2.與同儕分享，討論色彩帶給他人的感覺。
3.色彩心理學。 -
04繪製「我的使用說明」一
1.使用説明書圖文編排的觀察。
2.構成：版面配置的練習。 -
05繪製「我的使用說明」二
從前一節課程中觀察學習到的排版，將自身與空間物件的關係繪製成「我的使用說明」。
-
06我的使用說明書大展
1.同儕互評。
2.教師講評。