課程概述
繪畫的基本構成是由點、線、面所組成，在課程規劃時引用知名藝術家米羅：「甚至有時不經心的數筆便勾出了清晰的形象。畫布的破孔，畫板上的污點，都可以作為繪畫的落筆處，接著就需要精細的設計。所以先是無意識的、自由的、隨便且完全地讓繪畫原理來駕馭繪畫的進行。」這段話來發想，以點的特性做大小、形狀、顏色變化；線的疏密曲折變化；面的重疊、平行、交錯做豐富的變化，進而練習個人學習檔案裡自我介紹的版面設計，學習如何重現自我的特色。
美感預期成果
- 在美感知能方面，學生將建立比例構面之美感能力，覺察比例如何影響生活美感呈現。
- 在美感運用方面，學生能把比例運用於日常生活書寫中，建立好的生活美感習慣。
- 在美感省思方面，學生能以比例的眼光覺察生活環境的美醜，省思個人於環境的角色。
教師課後省思
學生較多先備知識不足，需先複習點、線、面的概念，及上臺講解和示範操作過程，接著學生給予學生方向，讓他們發想創作，適時給予引導。 成品也較淺顯簡單，爾後如何增加美的原理，如對比、反覆、統一等，成為下一步努力的目標。
課程規劃
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01透過點、線、面的繪製，了解畫面的空間安排與配置
繪畫的基本語言是點線面，透過不同大小虛實的點；曲直虛實粗細的線；重疊或平行的面，並以一支筆及一張紙進行繪製，了解畫面的空間安排與配置。
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02認識生活中的圖文排版與比例關係
以陳慕天 TED 演講「給我們一本課本，我們給孩子一座美術館」引起動機，讓學生認識圖文排版與生活美感的關係，再從生活告示、招生海報等切入，了解文字排版中的 字距與行距等比例關係如何影響閱讀正確性、視覺舒適度 及整體美感表現。
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03整合點線面，並運用圖文比例關係，繪製個人自我介紹檔案
透過《這YANG設計》的簡單影片介紹，有了初步版面配置的概念，並把個人照當作點；個人名字或是形容自己的一句話當作面；學經歷介紹、興趣等當作面來發想版面配置，利用不同色彩紙張剪貼組合、書寫內容，完成個人自我介紹檔案。