課程概述
本課程希望透過認識環境美感要素，提升學生對於環境感知力，化為行動力為目標，關注日常生活中往往視而不見的角落。在這門課中，同學們將化身為「校園偵探」，共同探索校園角落的細節與樣貌。覺察校園中環境的牆面、樓梯間的貼紙殘膠，堆放已久的電器，思考這些現象的背後原因，進而瞭解過程的來龍去脈，背後所隱含的時間與空間的背景意義，進一步用設計思考的方法，討論以學生能力，可以協力解決的方法與可能性。透過反覆的討論過程，培養孩子觀察、發現、覺察能力，思考如何預防與解決。
美感預期成果
- 認識美感要素：色彩、質感、比例、構成等。
- 打開孩子美感的眼睛，對於生活環境的觀察及在意細節的感知力。
- 愛護校園的美感，能對自我省思並提升素養。
- 從觀察校園的環境，學習乾淨與秩序，及減法設計的應用。
- 體認校園環境的設計細節，能影響環境中的美感及便利性。
- 思考校園角落重新規劃與改造的可能性，嘗試設計思考。
教師課後省思
- 原定計畫以模型紙上提案方式進行改造，但後來與學校校長討論後，校長支持美感計畫的精神，認可讓學生參與校園改造的實作，增進學生動手做的實際參與。
- 部分小組討論的改造行動，改造花台植物，涉及學校行政管理層面問題，需要與總務處溝通協調再進行施作。
- 在花台植物改造的小組，部分的植物決定用買的，經過討論後和學生決定用校園的植物做移植。
- 由於各組決定的目標不同，所需的工具也不同，因此希望小組透過環境觀察，看實際上要解決的問題，決定工具的內容，避免教師在買清潔工具及相關清潔物品時， 有誤差及浪費的情況發生，因此在課堂中做表單和討論，提供教師做採買的參考。
課程規劃
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01觀察校園環境發現問題
學生使用ipad拍照記錄校園觀察，上傳classroom雲端資料夾。
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02認識美感構面與建立美感概念
1. 認識美感構面，如：色彩、質感、比例、構成、秩序等因素。
2. 寫下拍攝的問題角景象與解決的方法。 -
03歸類問題及尋找改造主題
1. 小組討論發表歸類校園問題的類型。
2. 討論符合構面的主題。
3. 小組決定共同改造的位置與問題。 -
04思考角落改造策略
小組討論改造策略與準備工作。
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05落實校園美感行動
校園改造分組實作一。
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06成果分享與回饋
小組分享校園改造議題心得與收穫。