課程概說
帶著學生從觀察寶特瓶的規格設計開始，發現器物的比例其來有自，比例規畫得宜，效果能加乘；反之，流於孤芳自賞，甚至可能造成生活上的不便。首先，淺探人體工學，延伸至模矩的出現；接著研究各種矩形器物的比例，並藉由搭配圖片的邊框比例，比較對原圖片的影響；再透過字體與框架的關係，讓學生察覺局部與局部以及局部與整體之間比例的不同，而這些不同會帶來甚麼樣的感受？最後，透過書腰的設計規劃，讓學生試著把這些感受具體呈現出來，期待他們不僅能考量色彩的搭配，也能注意到比例上的拿捏，該展現甚麼？需顧慮甚麼？可以達成甚麼樣的目標？
美感預期成果
學生在課前雖能在搭配色彩時，做出類似配色與對比配色的差異，也能察覺到不同的配色方式會帶給人不同的感受，但也僅止於挑出顏色而已，顏色的搭配還缺乏一份協調感，故帶著學生觀察生活中物件的比例，去發現比例如何影響美感，並藉由書腰的設計思考，引導他們試著有意識地控制色彩面積及文字的空間比例(粗細大小和位置的關係)，能更敏銳地留意這細節上的差異，對於美的感受能有更進一步的覺察。
教師課後省思
部份學生使用水彩作畫時，經常是一支筆從開始用到結束，而這個現象在他們用黑筆描邊時，又更為明顯，線條似乎就只是一種線條，缺乏有意識地處理線條的粗細，透過這個課程，讓它們在第三堂課月曆製作時，嘗試使用不同粗細的筆種處理畫面中的元素，雖產生了不合適的比例規畫，但互相觀摩分享後，也能調整自己下個作業的設計，有小幅度的成長。然而，有極少數的學生把原書籍的書腰帶來參考著做作品，較缺乏自發性的調整，作品很完美，但卻是模仿的結果；所以，日後再進行此單元時，得留意避免學生把原書腰帶來。
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01比例何用
學生觀察寶特瓶包裝飲料瓶身的規格，教師提問尺寸設計的依據？引導他們思考生活中還有哪些物件也有一定的尺寸規格？再做初步的人體工學探究，延伸至黃金比例的由來及生活上的應用及改變。
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02完美比例
探討生活中各種矩形物件的比例，思考其設計的依據？再分組讓學生試著為同ㄧ張圖片安排不同比例的畫框（襯紙），並觀察不同尺寸的畫框對圖片的影響，有何感受？排列圖片時，需要如何調整？想想哪一種最適合?
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03比例大作戰
探索字體比例，4~5人一組，用0.5cm的麥克筆在A6、A7、A7、7.4x7.4cm及A8的紙卡上，分別呈現相同的文字(第二個A7文字內縮六成,其餘皆滿版呈現)。各組發表，觀察比例的影響，哪個最具有美感。引導他們思考生活中有哪些比例問題，帶出招牌字體的問題，再思考台灣的招牌文化還有哪些問題。
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04量身訂做的比例(一)
學生自備一本課外讀物做書腰設計，先想好文字內容，再決定適合的書腰顏色及觀察適合的比例位置，並思考文字群字體大小的比例安排。
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05量身訂做的比例(二)
學生用打格子的方式安排文字於書腰上，教師提醒他們留意文字的顏色(黑或白二選一)及粗細，完成書腰的製作後安裝於書本上。
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0629個比例
展示各自套上書腰的書籍，互相觀摩作品，讓學生票選成功的作品，並試著分析作品中哪些地方具有美感。