課程概說
第一節到第四節授課均強調色彩配色。第一節介紹美感六個構面，特別聚焦色彩，第二節是由「色彩」心理學帶入色彩意象，建立一個屬於自己想要表達意象的色彩為重點（手機座是引起學生製作動機)。依歷年教本校以商管群為主的學生經驗，學生喜歡實作後有實品帶回家，並且是實用性的，學生會很有成就感，有製作的動力，且是個人可以使用的最佳，甚至可以送人當禮物，故設定以手機座來練習。
美感預期成果
1.喚起學生對美的需求，使學生自主體會到美感差異有其因果，進而將美感教育實踐於生活中。
2.培養學生具有美感素養，激發學生創意及創造力，提升國際競爭力。
3.讓學生經由實際操作體察美感存在的重要性。
教師課後省思
遇到的問題：課程材料不易購買，影響原先的課程計畫，之前規畫時，在網路上查詢到，等執行時要請購時，卻是缺貨或停賣狀況、而有在販賣的廠商多為大陸(淘寶)，又不能買。
對策：1.改變材料，尋找替代材料。2.請廠商代購。
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01美感引導
引導學生發現大自然到生活周遭之美，喚起學生對美的感動，建立美感六大構面「色彩」「比例」「質感」「結構」「構造」或「構成」的基本概念，其中特別聚焦介紹「色彩」的基本概念。
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02色彩意象
由「色彩」心理學帶入色彩意象，比較色彩配置融入環境的成功與突兀案例，練習建立一個屬於自己想要表達意象的色彩樹（手機座型版平面紙張練習）
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03配色練習
由「手機座設計配色」引起學生動機，以手機座色彩配置為主，並連結美感六大構面之「質感」、「結構」讓學生以環保材質並兼具美感為設計條件，建構自己手機座配色風格。
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04設計與討論
由手機座配色草圖設計與討論，適時帶入「比例」、「構成」概念，並給予意見修正，寫出自備妥的材料，以便下次製作。
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05手機座實作
手機座實際實作僅第五節課，有固定型版及範例。 上圖兔子造型僅為其一範本，能變換成其他例如:抽象的樹、熊、窗…等讓學生自由選擇或發揮。
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06發表分享
作品修整(彈性時間)，作品發表與講評，美感課程的反饋學習單