課程概說
1. 透過輕鬆活潑的操作課程，帶領學生體驗美感經驗，同時置入美感理論。
2. 生活化的課程設計，引領學生在平日生活中注入美感經驗，進而表現生活美感。
3. 綜合高中學制，高一不分科，為進入職業學程作準備，將來可以把美感智能運用在各專業領域。如餐飲學程的餐點製作融入美感經驗。
美感預期成果
1.透過仔細觀察，從大環境到小細節，從自然到人為空間，發現生活環境中的色彩元素。
2.了解所觀察到的色彩現況與色彩學理論的關聯。
3.靈活運用色彩的搭配或變化，形成有主題思考的用色計畫練習。
4.於班上發表後，分享於社群平台，進一步與讀者討論。
教師課後省思
1.同學在色彩觀察的部分不容易紀錄、表達，未來可以給更詳細的引導或學習單。
2.「色彩計畫」適合安排在後續延伸課程，比較有充裕的時間。
3.有些棒球隊原住民學生特別注意到「紅色食物有益心臟血管」的說法而特別揀選紅色材料，五行色彩觀念已經直入心中。
4.如何幫助學生「在校園外的日常生活中也能主動留意美感體驗─從色彩出發」會是個好題材。
課程規劃
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01色彩觀察與理論
色彩觀察1：觀察生活大環境中的色彩，街景、商店、校舍、教室、家裡、房間等。
色彩理論1：走進彩色世界，理論對應「色彩觀察」單元。
色彩觀察2：觀察生活細節中的色彩，手邊的器物、服飾、食物、信仰、習俗等。
色彩理論2：隱藏在我們生活中的陰陽五行與色彩關係。
色彩觀察3：觀察自然界的色彩，山海自然環境、花草樹木果實、時間與季節等。
色彩理論3：大自然的色彩，生態與生物的色彩呈現(鳥類的夏羽、動物的保護色等)。 -
02色彩體驗
色彩大拼盤，運用乾燥乾果在白色盤子做擺盤配色練習，說出食物色彩與五行的象徵，以及對身體食補的對照。拍照記錄，發表解說，並品嚐。
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03色彩計畫練習
分組作業，對室內設計、服裝設計、漁村形象設計，或部落文創設計，擇一做一份小組色彩計畫。 上台報告分享。