課程概說
本課程透過生活中常用的”紙張”為出發點，帶領學生透過觀察、探索…等，不只是觸摸，更透過平板電腦鏡頭低倍鏡的輔助，用微觀的角度去發現紙張質感中細微的變化。認知體會到紙張其實有各款各樣，紙張的紋路、粗細、厚薄…等表面質感的產生，並能夠連接延伸出可見的功能，或帶給使用者無形的感受，或思考所處的在地社區產物，能做出哪些質感的變化。經由對紙張質感的認識，能夠意識到生活中質感對自身所造成的影響，同時能感受質感為物件所帶來的美。
美感預期成果
1. 透過發現探索紙質與生活經驗的聯結，了解質感與功能是息息相關的，未來在選擇物品上能夠更了解質感與物品功能本身的聯結與合宜性。
2. 透過對質感的探索與認識，未來在選擇物品上能更符合美感與需求。
教師課後省思
在第一節日常紙張的蒐集上，學生蒐集的紙張重複性高。大多為試卷紙或筆記本用紙。未來如操作此課程可多鼓勵學生於家中多留意觀察，發現較多元的日常紙張。而在手抄紙體驗部分，完全使用芒果纖維蒐集量很龐大，最後可運用紙漿做為部分纖維輔助。
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01發現生活質感
從上一堂課的質感探索記錄，各組分享所觀察到的紋理與感受。教師從學生分享的過程及預備更多不同材質的紙張(粗細、厚薄、光澤、味道、新舊、透光度…等)，從中引導質感是什麼。
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02質感是什麼
從上一堂課延伸，加深對質感的認識。教師引導質感與功能的聯結，課堂中教師提供各式紙質(吸水度、防水防油、吃的紙張、導電與否、防蟲…等等)，共同從紙張中探討與日常習慣的關係。從中認知質感因材料材質種類的增加，變化也越來越豐富。
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03質感與功能的關係
經過前4堂課對質感的認識，體悟到質感與材料的重要性。教師於課前提醒學生準備芒果纖維，藉由教師的引導，取用在地物產素材融入紙質材料中，經由手抄紙技術的體驗，了解「材料」和「技法」是構成質感的兩個主要元素。
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04探索在地紙感-1
取用在地物產(芒果)所產生的紙張，教師引導學生討論擁有在地質感的紙張，視覺與觸覺的經驗給你甚麼樣的感受？可以運用在生活的何處？是符合功能需求的合宜，或是因產生出表面的質感而建議某物可以與此做搭配。請各組依自我生活經驗做質感聯結並分享。
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05探索在地紙感-2
取用在地物產(芒果)所產生的紙張，教師引導學生討論擁有在地質感的紙張，視覺與觸覺的經驗給你甚麼樣的感受？可以運用在生活的何處？是符合功能需求的合宜，或是因產生出表面的質感而建議某物可以與此做搭配。請各組依自我生活經驗做質感聯結並分享。
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06紙感與物品搭配的合宜性
了解質感與功能的關係，教師引導學生開始嘗試將紙張與物品做需求合宜的搭配。準備三樣物品：自然物、食物、老物件及多樣紙材 ，請各組運用物件與紙材彼此的質感，討論功能需求的質感搭配、美感需求的搭配，體驗質感與物件搭配後產生出美的關係。