課程概說
由生活素材質感體驗活動中，擴展描述質感形容詞的廣度，並經由建築材質的發現與實驗建構，理解質感的構成要素：材料肌理與構成，並由校園中不同場域的建質材質踏查行為中，建構質感對空間的影響力，認識建築師隈研吾在建築質感的詮釋，最後以珪藻土與石、木、塑膠不同粒子的混搭質感杯墊作品中，嘗試拓展原始材料的不同質感質地創造，並能描述其形容詞感受的差異，發現：這樣的質感比較美！，拓展美感品味養成：這樣的杯墊，適合怎樣的杯子與飲品使用。
美感預期成果
- 由體驗經驗中真實理解質感的組成要素。
- 對質感有感性美感描述與歸類的經驗。
- 對生活建築的材料組成與質感，有分析描述經驗，達到生活質感辨別的可能。
- 由質感體驗中認識隈研吾經典建築精神。
- 由實作中體現質感創作的美好與溫情美感連結。
教師課後省思
觸覺驚奇箱以使用者經驗探討質感，是個很成功的開始，但在校園建築材質感踏查，引導至混凝土、洗石的觀察實驗(珪藻土杯墊)過程中，以隈研吾的建築概念與作品為引導，似乎有材料應用不同的尷尬，因為建築師以木、石的鋪面排組質感創造的風格，似乎與混凝土、洗石質地質感有落差，舉例上可以再探討。另外也發現每個活動的限制與規劃必須更縝密，得避免顏色、排組圖案、食物誘因的干擾，讓學生更專注於材質與質感創造。
課程規劃
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01觸覺驚奇箱
學生由觸覺驚奇箱活動中探索不同材質，拓展質感描述可能，歸納材質的使用經驗感受，尤其在觸覺與聽覺。
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02校園建築質感踏查
學生分組進行校園場域區域材質質感踏查，運用黑蠟筆拓畫技巧，採擷校園建築材料觸感。
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03材質感受XY軸
由土石、木、塑料的不同粒子狀態展示盒，擺放至美感描述象限：軟硬、溫冷(2組對比感受XY)，辨別不同材質粒子與排列狀態，對質感美感的影響。
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04灌注製造珪藻土杯墊
以珪藻土與石膏混凝土，以石、竹炭、玻璃、塑料粒子，經由紋理創造、絆攪、洗石三種不同工法創造質感杯墊，每人3個。
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05脫模打磨珪藻土杯墊
杯墊脫模，以不同號數砂紙、鋼刷、金屬刻刀，創造杯墊的粗細觸感或紋理。
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06建築質感杯墊發表
杯墊命名，並搭配合宜杯子、桌巾、食物，拍攝完成模擬使用情境照。