課程概說
延續106-1引導學生注意生活美感,找孰悉的主題”色彩”著手,從欣賞校園的角落,熟悉的環境”校園”,進而應用色彩構面與教室或校園認養環境搭配。
首先,複習八年級所學色彩的認識,再運用美感電子書介紹本課程的目標.欣賞調和衝突色彩,再者帶領學生尋找校園角落配色,找尋色票及運用單一與衝突配色拼貼,觀察與注視,在者以練習環境色彩意象,進而應用在校園環境搭配。
美感預期成果
1. 讓學生對校園認識多些角度和連結,
2. 善用手機或資訊媒材(例如:形色app…)進而用慧眼欣賞生活周遭。
3. 能夠用更多詞彙(色彩心理感受,視覺聯想)形容校園的美
教師課後省思
1. 可以用更多節課完成教師學生反思與學生回饋;例如最後完成實驗課程沒時間再把成果到各班級放映照片或簡報巡迴演出 , 讓大家回顧校園和活動。
2. 實驗對象為9年級學生,有會考科目壓力也有共同的美術課程目標 : 挑選實驗班級,用分組方式盡量在上課完成任務。
3. 未被挑選的其他班反應 : 為何他的班沒有實驗課..8年級有做過的班級也有參與的意願。實驗教師被鼓勵到。
4. 藝術課程中可以領域內統整表現。例如:美術色彩的運用以表演課程”拍劇照”來呈現。
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01複習先被知識認識色彩 ( 翻翻以前作業 )
進入主題 : 介紹美感電子書 / 質感與色彩 電子書練習 ( 熱身) 在哪裡 ? ” 看照片尋找一角 ( 老師蒐集 ) 確認分組與要求下載 ” colorsnap app ”
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02色票擷取應用與下載 app
介紹操作 colorsnap app 與應用 ” 如何轉為貼色票 ”
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03透明片設計產品造型
說明作業製作:拍照及剪輯 / 任務一 : 每人至少拍 2 張 / 視覺 。分組 → 出發 → 回報蒐集 → 任務通關密語 : 說出符合色彩的原因及特徵。
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04色彩搭配與順序調整 ( 完成與分享 )
一拍照蒐集 / 任務二:每人至少拍 2 張 / 重質不重量 / 搭配色票。出發 → 回報蒐集 → 任務通關密語 : 是否具有美感 ? 是否有代表性 ? 二相同或衝突色調套用造型。
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05安排與校園認養環境搭配設計1
選擇校園一角拍 ” 產品廣告 ” 或 ” 劇照 ” 。
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06安排與校園認養環境搭配設計2
分享欣賞:說說看自己發現 ( 形容感受的語彙看校園的角度、其他 ) 。